1、高品質文檔2022年小學數學優質課聽課心得體會 2021年10月20日，由十堰市教研室組織的全市學校數學學科優質課評比活動在房縣試驗學校進行，我有幸參與了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細心預備的課，在這里，我親身領會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會著他們對學生的親密關注。他們在開啟學生才智大門的同時，也讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思索： 1、我深刻地感受到了學校數學源于生活，體現于生活。 老師作為學生學習的引導者為學生

2、供應活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活閱歷來編材。如十堰市茅箭區武當路學校樊霞講平行四邊形的面積用課件出示學校平面圖，讓學生找出其中的數學信息，然后依據這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的學問，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來樂觀性高，也體現出教學面對學生，面對生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中常常見到的，使學生感到數學問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生

3、的創新意識得到了較高的培育，也實現了“生活閱歷數學化。” 2、在這些優質課中，體現生本訓練，老師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“老師以學生為主體，學生是數學學習的仆人，老師是數學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。比如：十堰市外國語學校殷青平老師講角的初步熟悉時，老師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數學活動中“直觀感知、主動參加、探究實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了學問。再如，竹山縣張振武學校講圓的周長，讓學生自己探究，

4、猜想，驗證等方法得出圓周率。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓舞性的語言特別值得我學習。這些優質課授課老師注意從學生的生活實際動身，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的進展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培育了學生的合作力量，也給了學生一種集體榮譽感。 3、精彩的導課特別重要。參賽的老師幾乎都細心設計了課堂導入，有的以小嬉戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，其中兩個老師的課堂導入我認為比較好。十堰市五堰學校王強講解決問題的策略替換法時，用曹沖稱象的故事激發學生學習愛好；也

5、恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹明麗老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數學廣角大門導入新課：數學廣角（猜一猜），激起了學生的學習愛好，使學生快速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，樂觀參加老師的教學活動，提高課堂學習效率。 4、老師評價要準時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都留意了準時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓舞不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。 5、注意“板書”的設計與書寫。 多年來，

6、由于多媒體課件的閃亮登場，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“幫助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是老師基本功的一個側面反映。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節學問點，并且將每個學問點之間的聯系用線畫出，使本節學問清晰明白。 7、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習愛好。每一節課都通過多媒體課件的展現使抽象的學問更直觀，更讓學生簡單理解和接受。 總之在這次優質課評比中，上課的老師都能依據學校生的特點為學生創設布滿趣味的學習情景，以激發他們的學習愛好。最大限度地利用學校生奇怪、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們樂觀思索，激發學生的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使學生的認知情感由埋伏狀態轉入樂觀狀態，由自發的奇怪心變為劇烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探究意識，實現課堂教學中師生心理的同步進展