1、.龍鳳區第五小學老師教學設計編 寫 者王 清 鳳執 教 者王 清 鳳執教時間版 本科教版學 科科學冊 數四年級 下冊單 元第四單元 課 題觀察、描繪礦物一課 時教學目的·科學概念指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的根本科學知識。·過程與方法組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些根本的觀察研究活動過程：經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描繪的過程；經歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進展硬度比較的描繪的過程。·情感態度與價值觀引導和推動孩子開展觀察、描繪礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦物的活動。教學重點能對觀察的礦物進

2、展描繪。教學難點能用所學方法與知識開展應用性觀察、描繪礦物。教學準備讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物可以自定。教學板塊教與學預設師生活動教學重構修改意見一、引入上節課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進展描繪嗎？今天這節一起來學習幾種簡單的方法。二、提出問題，討論觀察和描繪的方法那你準備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準備怎樣觀察、描繪它的特點？1學生討論2交流：透明度、顏色、形狀、還有外表光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味3在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質屬性？4通過討

3、論交流確定：顏色、光澤、硬度等5明確本節課的目的：觀察和描繪礦物的顏色和條痕及礦物軟硬三、觀察和描繪1、觀察和描繪礦物的顏色和條痕1投影圖片：不同色彩的礦物2讓學生根據礦物的色彩命名。3師講解：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是識別礦物的重要根據之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有一樣的色彩。投影圖片：石英不同色彩、金礦、黃銅礦、黃鐵礦4觀察鉛筆的條痕A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發現？B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區別嗎？5親歷對礦物條痕觀察的活動A、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發現？并記錄B、學生實驗C、學生交流描

4、繪礦物的條痕D、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ E、觀察比較自己搜集來的礦物的條痕。F、礦物條痕的顏色和礦物外表的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？G、討論交流2、觀察和描繪礦物的軟硬引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？1比較木頭、金屬、塑料的軟硬。A、用木頭和金屬互相刻劃，你發現了什么現象？B、用木頭、金屬、塑料三種物體互相刻劃，你又發現了什么現象？C、你能解釋這些現象嗎？試一試。D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？互相刻劃2比較礦物的軟硬A、你有方法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？B、學生用互相刻劃的方法實驗。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。C、匯報交流D、你還有其他方法進展比較？E、學生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。F、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度G、學生描繪云母、石英、花崗巖的硬度H、小結：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結果并不重要，最關鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。3知道礦物的軟硬在消費、生活中的意義。