1、.四年級上冊：?采金秋?教案教學內容聽：“豐收歌“霍拉舞曲唱：?采金秋?恰利利恰利?豐收之歌?動：集體舞課時：3課時第一課時 ?采金秋?教學目的一、學唱?采金秋?歌曲，觀察秋天，激發學生生活的情感進展表演。二、欣賞“豐收歌，學跳豐收舞 。三、采取小組合作學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。教學重難點唱好后十六分音符及下滑音，學跳豐收舞，即興表演?采金秋?教學過程一、欣賞“豐收歌1、律動：同學們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧音樂：“豐收歌。2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？二、新授?采金秋?1、引入：你們看到了那么多美麗的風光，今天我們一起去采金秋

2、吧。2、聆聽范唱，理解節拍及樂曲的根本情緒。3、我們用拍手的方式伴奏。4、隨樂用la哼唱兩遍。5、隨樂學曲譜、視唱。6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。三、歌曲藝術處理。1、小組討論處理方案。2、交流、討論、理論。3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、明晰。以表達對幸福生活的贊美和對將來的憧憬。4、各組按要求聯唱，并展示。5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。四、拓展1、按“起承轉合填空創作歌詞。演唱自己作品。2、交流研究性學習成果。3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。4、搜集或自己創作有關秋天的音樂。五、完畢。第二課時 ?恰利利恰利?教學

3、目的：1、學習印度尼西亞民歌?恰利利恰利?，感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現勞動場景。2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部。教學重點：通過體態語言、樂器演奏表現出歌曲的愉快情緒。教學難點：歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學過程：一、導入新課1、課件創設情景旅游觀光車2、游戲：打擊節奏 xxx xx | xxx xx |3、風光片：印度尼西亞4、學生交流平時對印度尼西亞的理解與觀后感。二、學習新歌1、范唱歌曲?恰利利恰利?2、學生交流對歌曲的情緒特點以及節拍特點的感受。3、用特征節奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。4、學生自學歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的老師進展幫助。5、學習合唱

4、A、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。在模擬什么？B、學生跟著動畫演示和音樂，表現耕田和撒種的勞動場景。C、學生用豎笛自學二個聲部的旋律。D、學生分成二個聲部，隨著音樂，用律動耕田與撒種、豎 笛與律動、二聲部豎笛合作。E、合唱師生合作6、完好演唱歌曲，學生載歌載舞，部分學生用豎笛伴奏。三、小結下課第三課時 ?豐收之歌?教學目的一、 用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱?豐收之歌?，表達丹麥百姓對美妙生活的憧憬。二、學跳集體舞?豐收之歌?教學重點、難點用柔和、連慣的聲音歌唱?豐收之歌?，唱好一音多字處。教學過程一、組織教學。聽曲入室，師生問好！精彩三分鐘。二、讀譜知識。1、出示課件：視

5、唱歌譜2、觀察、考慮、討論：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？三、教學新歌?豐收之歌?1、情境導入。課件出示猜猜這是來到了哪兒？丹麥是什么美景？請聽?豐收之歌?2、聆聽范唱，理解節拍及樂曲的根本情緒。3、我們用拍手的方式為他們伴奏。4、隨樂用la哼唱兩遍。5、隨樂學曲譜。6、朗讀歌詞。要飽含對家鄉的熱愛之情7、隨樂唱詞。四、創編集體舞1、根據歌曲的特點，創作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。2、各組展示。五、音樂游戲：1、全班同學分成兩大組，先后分開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農式，最后各大圈又回到自己的坐位完畢2、布置家庭作業：在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？公園里的花朵？-請同學們根據自己喜歡，把它畫在書上，課后給大家說一