1、掌聲教學設計與反思_模板掌聲教學設計與反思梁瀾清分宜二小語文工作室掌聲 一課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境時，掌聲可以給人帶來溫暖，帶來激勵。所以，在珍惜別人的掌聲的同時也不要忘記把自己的掌聲給別人。教學目標：1、正確。流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。2、理解課文內容， 知道人與人之間都需要關系、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲響起的前后內心的變化。教學難

2、點：通過語言和動作的描寫來體會英子的變化。一、導入師：同學們，我們都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的，當你聽到別人的掌聲時，你的心情是怎樣的？（生預設：開心，高興）是啊，掌聲是很有魔力的東西，它曾改變一個小女孩的命運，今天，我們就通過課文來了解一下她。（板書：掌聲）二、復習鞏固，初讀課文師：這是一個感人的故事，它的主人公是英子，讓我們一起走進這個小女孩的生活。老師這有些生字， 是上節課所學的生字，看看大家是不是都已經掌握了，我們一起來讀一讀。（生讀生字，教師評價）三、再讀課文，初步感悟師：讀完課文，接下來，老師想請幾位同學分自然段合作讀課文，其他同學認真聽，他們是不是讀正確

3、了。 （生讀課文） 把課文讀正確了，現在請同學們找出文中英子變化的語句，變化前的句子用橫線畫出來，變化后的句子用波浪線畫出。（生在課本上找出回答）課件出示學生找到的句子：壹師：你找到了掌聲前英子的句子，從這里你覺得英子是個怎樣的人？預設生回答：自卑、膽怯、害怕師：你從哪些詞中感受到的？生：文靜、默默地、早早就來教室、最后一個離開師：你找的真準確。 為什么英子總是自己一個人默默地坐在角落， 她怎么不去和同學們玩呢？預設生回答： 因為英子的腿落下殘疾， 走起路來一搖一晃， 不想讓同學們看見她走路的姿勢，所以總是默默坐在角落。師：英子也想和同學們一起玩，當同學們在悠閑的散步時，她想當同學們在操場上快

4、樂的游戲時，她想當同學們在聯歡會上盡情的舞蹈時，她想(生回答 )師：看來同學們很理解英子，掌聲前的英子自卑、膽怯， 可是后來英子的性格卻發生了巨大的變化，看看發生了什么樣的變化，請同學們找出英子變化后的句子。（生回答，課件出示生回答的句子）貳這是掌聲后的英子，變得更加的（生：自信、開朗。）你是從哪些地方看出來的？預設生回答：游戲說笑、讓同學教她跳舞師：為什么英子會發生如此大的變化？再讀課文第三段，說說在英子膽怯時發生了什么？ 生：掌聲（課件出示相關句子）叁大家為什么會為英子鼓掌，可能會在心里對英子說些什么？預設生回答：因為是對英子的鼓勵， 尊重。可能會對她說你真勇敢，克服了自己內心的恐懼，真棒

5、。（課件再次出示句子）肆這是同學們的第二次掌聲，大家為什么又給英子鼓掌？生：夸獎，贊賞師：從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？預設生回答：尊重，理解，鼓勵可以改變一個人，每個人都需要掌聲，特別是當一個身處困境時， 掌聲可以給他激勵， 給他溫暖，所以我們要珍惜別人的掌聲，同時也別忘記把自己的掌聲獻給別人。THE END這節課我主要是采用“讀悟試 ”來讓學生以讀促悟，通過聯系文本，找出文中掌聲前、掌聲后描寫英子的句子，兩者進行對比， 并不斷創設情境，讓學生體會兩次掌聲的含義以及英子性格的變化， 從而體會到同學們對英子的愛。不足的地方是對學生的朗讀指導不夠，教師的引導不夠清晰，條理不夠清晰，整

6、節課太緊，沒有給學生留有足夠的思考時間。因為是無生課堂，對學生的關注度不夠，沒有做到心中有學生，忘記寫板書，這些都是需要改進的。·END·第一課時教學目標：1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。2、學會本課生字新詞。3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養學生的分析能力。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。教學過程：一、啟發談話。1、同學們，誰還記得鋤禾這首古詩？能給大家背一背嗎？2、這首詩選自憫農二首，是唐代詩人李紳寫的，這節課我們

7、來學習第二首，板書課題：憫農（二）二、學生自學1、投影列出學習的步驟：（ 1）借助漢語拼音讀古詩。（ 2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。（ 3）提出不懂的問題。 （把問題在書中標寫出來）2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。三、相互交流學習情況1、 教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。死：第四筆是點，第五筆是撇。餓：熟字 “我 ”加上 “饣 ”就是餓。顆：熟字 “棵 ”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星 ”的 “顆 ”。閑：里外結構（或半包圍結構），先

8、寫 “門 ”，再寫 “木 ”。注意最后一筆是“點 ”。3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。憫農二首 是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。5、理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無事可做；空閑。夫：和農組成農夫，意思是：農民。猶：還。餓：肚子里沒有食物。死：沒有了生命。四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用 ”四海 ”或“四海之內 ”指全國或全世界。6、理解每句詩的意思

9、（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。7、讓學生自己練習說說全詩的意思。 （先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向 教師請教。）8、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。 （鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍） 。四、指導朗讀1、聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。4、

10、全體同學伴著音樂進行朗讀。五、練習鞏固1、練習按照田字格書寫漢字。粒：左窄右寬, “立”字略短。顆：左右寬窄高低長短一樣，“果 ”字的最后一筆是點。“閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。2、比一比，再組成詞語寫下來。天（）拉（）一顆（）夫（）粒（）一棵（）3、背誦古詩（ 1）自己練習背誦（ 2）指名背誦六、總結本課學習情況七、布置作業 11、在生字本上抄寫難字。2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附： 板書設計：borderColor=#ffffff width=213 bgColor=#ffffff>1 憫農（二）李紳難字：顆閑餓死第二課時教學目的：1、通過看圖和朗讀小猴過

11、生日教學設計之二佚名教學目標1、懂得朋友之間贈送勞動成果是為了表達友情，做到不收別人用不正當手段得來的禮物2、能聽故事記住要求，并能看圖把故事講給別人聽。3、能說幾句祝賀別人生日的話，能用因果句式說理。教學重點、難點：教學重點：聽故事記住要點，講故事清楚明白，祝賀小猴生日的話要說得得體。教學難點：理解勞動光榮的道理。能用因果句式說理。教學準備教學投影片或掛圖。教學時間： 1 課時教學過程：1、談話揭題。小朋友，你是怎樣過生日的？（同桌互說）今天這節課，請同學們先聽老師講一個小動物過生日的故事，要求小朋友仔細聽，記住故事的要點， 然后把故事口講出來，這個故事的題目叫小猴過生日2、聽老癤講第）段故

12、事。（出示圖一）（ 1）邊聽邊思考：小猴過生日了，樹林里怎么樣？猴子兄弟是怎么做的？師講：小猴過生日了，樹林里張燈結彩，非常熱鬧。猴子兄弟送來了一只蛋糕，點燃了蠟燭，祝小猴生日愉快。（ 2）借助投影片（或課文插圖）和思考題復述第一段的故事要點。自由說一同桌互說、指名說一評議。 ）3、聽說二、三、四段故事。老師繼續講下去，請小朋友邊聽邊思考 A 、故事中有哪些小動物？ B、它們送給小猴的生日禮物是什么？ C、送禮物時是怎么？ D 、小猴是怎么回答它們的？（要求指名回講四個思考題。板書：小動物、禮物說回答）（ 1）師講：蠶姑娘來了。她對小猴說：猴子哥哥，這是我用自己的絲織的綢，送給您，祝您生日快樂

13、！小猴說： ”謝謝你！ ”說著，收下了禮物。蜜蜂來了。 她對小猴說： “猴子哥哥， 這是早上我親自釀的蜜， 送給你， 祝您生日快樂！ 。小猴說： “謝謝你！ ”說著，收下了禮物。小老鼠也來了。他對小猴說： “猴子哥哥，這一籃大桃子送給你，祝你生日快樂！”小猴說： “我最喜歡吃桃子，可是我不收你的禮物。”小老鼠只好灰溜溜地走了。（ 2）匯報故事中有哪些小動物板卡：蠶姑娘小蜜蜂小老鼠（ 3）出示圖二，重點指導第二段。蠶姑娘送禮物時是怎么說的？出示猴子哥哥，這是我（）送給您，祝你生日快樂！自由說一開火車說，好的同學可說得更具體些。板書：綢自己織祝。 。、這句話先說什么？再說什么？最后說什么？（自由練

14、說，搞清結構）猴子是怎么說，怎么做的？自由說，指名說，板書：謝謝（ 4）出示圖三，根據以上方法說第三段故事自由說一指名說。板書：蜜自己釀（ 5）出示圖四說最后一段故事小老鼠是怎么說的？板書：桃子一籃小猴子又是怎么說的？怎么做的？板書：最愛吃可是4、學生復述故事。（ 1）看圖自由復述故事。（ 2）同桌互講故事。（ 3）指名一人講一幅圖。（ 4、指名講完整的故事，集體評議。能說出基本的句子，把主要的意思說清楚，基礎好的班級和學生可以發揮想象，把圖意說的更具體一些。5、討論課后問題3，用因果句說理。（ 1）小猴子為什么收了蠶妨娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物呢？用句式“因為 所以 ?”。練說。因

15、為綢是蠶姑娘用自己吐的絲織成的，所以因為蜂蜜是小蜜蜂自己釀的，所以因為小猴子知道桃子不是小老鼠種出來，所以因為蠶和蜜蜂送的禮物都是它們勞動得來的，小老鼠送的禮物不是自己勞動得來的所以（ 2）從小猴的話里你懂得了什么？6、分角色表演。7、 .總結談話。（ 1）如果 同學過生日了， 你準備怎樣向他祝賀呢？ （ 1、贈送自己做的小禮物。 2說幾句祝賀的話。 ）（ 2）小結：朋友之間贈送禮物是為了表達友情，我們是小學生，能贈送自己親手制作的禮物就更有意義了。 我們不能收別人不正當得來的禮物， 也不提倡同學之間贈送買來的禮物。把故事講給別人聽。板書：小猴過生日小動物禮物說回答蠶姑娘綢自己織祝謝謝小老鼠桃

16、子一籃最愛吃可是小猴過生日教學設計小猴過生日教學設計由范文先生網教案頻道 https:/搜集整理，版權歸作者所有 ,轉載請注明出處 !秋游 (第二課時 )教學設計江蘇 邱燕-一、談話導入初步感知小朋友，現在是什么季節？（秋天）師描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。秋風起了，黃葉從樹上輕輕飄落下來，像鋪了一層金黃色的地毯。這時候， 老師最喜歡踩著松軟的落葉去郊外秋游。小朋友， 你們也想去嗎？（出示秋游圖）學生看圖后師問：小朋友，郊外的景色美嗎？（出示：我最喜歡，。）你能用 “我最喜歡哪兒，這個地方怎么樣”的句式說說這兒的美景嗎？二、學習第二自然段郊外的景色多么迷人呀！（出示藍天白云圖）出示：秋天

17、的天空，白云。進行練說。初讀課文第二段。小朋友把藍天描述得這么美，我們看看書上是怎么寫的？自學第二自然段。你能對照這三道題讀懂課文嗎？出示：（）的天空（）。幾朵白云有時像（） ，有時像（） 。還有什么一望無邊？你覺得白云還像什么？一望無邊的（） 。白云像（）。集體討論。指導朗讀。三、學習第三自然段輕聲讀課文。秋天的天空美， 農田也很美。 讓我們一起去看看農田里的景象。（出示課文第三自然段）師問：農田里有哪些莊稼？各是什么顏色？農田美在哪兒？填色：這兒有張繪有稻田、高粱、棉花的簡筆畫，小朋友給它填上色彩，看誰填得最美？（出示農田圖） 學生看圖后， 師問：圖中的色彩美嗎？跟小朋友剛才填的色彩比呢？

18、藍藍的天空和一望無垠的農田交相輝映， 顯得更加絢麗多姿。 讓我們再次來到農田里， 感受它的美吧！（師引語）讀中品味美。怎樣讀才能感覺到這些顏色美呢？遷移練說：（出示果園圖）秋天的農田美， 果園也很美。你能用剛才的句式說說果園里的美景嗎？ 出示：果園里， （），（），（）。 四、學習第四自然段小朋友今天玩得開心嗎？讓我們用高興的心情讀一讀第四自然段。自主學習。說說讀懂了什么？不理解的地方提出問題互相交流。檢查學習效果。填空：同學們有的（） ，有的（），有的（）。大家（），（），（）！看圖想像。（出示秋游圖）師問：如果你是其中的一位同學，還想在草地上干什么？延伸說話。出示：在郊外的草地上，同學們有的，有的，有的，多么！指導朗讀