1、課題與教學內容19、綠葉的夢課時安排2教學目標知識技能1正確認讀本課生字，能聯系上下文理解“碾磨、 啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、祛痰止渴”等詞 語的意思。掌握十 個要求會寫的生字。2.了解頓號的用法。3能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自 然段，積累文中的優美詞句、精彩句段。過程方法學生經歷從初讀到探究感悟，到拓展延伸的學習 過程，繼續訓練自主識字，隨文理解詞意的能力。學 習運用連續的動作，描寫活動場面的寫作方法。情感態度培養學生熱愛大自然的情趣，樂于像作家 樣熱愛 生活，關愛自然。教 學過程設計（第一課時）預設教學路徑預設學生活動備擇方案、談話導入。1.展示學生收集的樹葉 和標本。

2、2.揭題：每個人的內心都 有一個綠葉的夢，讓我們一起 走進 個斬新的世界，跟隨女 作家葛翠琳追逐綠葉的夢。板書課題：19綠葉的夢 二、初讀課文，整體感知。1自由讀文，遇到不認識 的字或不理解的詞語，鼓勵學 生用自己喜歡的方法解決。課 件出示初讀要求：讀準字音， 讀通句子，了解生詞的意思。2.用課件出示文中的生 詞，檢查學習情況。3.采用多種方式去理解 !詞語。4.教師指名讀課文，要 求：讀出自己的疑惑、自己的 感受。學生介紹自己的作品， 談 談制作的感受。齊讀課題。學生自由讀文。學生認讀生詞。采用指讀，開火車讀，齊讀。聯系上下文理解“覓食” “洋溢”等詞語；通過查字典: 查資料弄懂“標本”的意

3、思；“碾盤高粱稈”可以通過課件 展示圖片讓學生認識；“啟蒙“清熱明目祛痰止渴”等詞語則可以結合學生的實際生活 去理解。學生讀文， 讀出自己的 疑惑、自己的感受。也可直接用 各種樹葉的課件 展示導入。培養學生 自學自悟的能 力，讓每次讀文 都有不同的收 獲。多種方式理 解詞語，讓學生 在閱讀中不斷積 ”累學習方法，讓 閱讀更具實效 性。教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設學生活動備擇方案組織學生思考：在童年的 記憶中，是誰讓我對“綠葉”開始 著迷？過渡：第二自然段在全文 中起承上啟下的過渡作用，這 段文字承接著作者直抒胸臆地 對“綠葉”的著迷又開啟了童年 時代“綠葉之夢”的大門。三、理解課文，

4、感悟語言。1布置學生默讀課文三、四、五自然段。課件出示思考：讀完課文 后，你有什么感受？是從文中 哪些詞句感受到的？勾畫有關 的重點詞句，并在書旁與下批 注。2、個性化閱讀指導。重點品讀：第三自然段：回歸大自然 的孩子們開心快樂、無拘無束 的場面。(1)在大自然之中，孩子 們有哪些快樂？(2) 結合自己的生活實際， 說說大自然給予你的快樂有哪學生思考：在童年的i記憶中，是誰讓我對“綠 葉”開始著迷？學生默讀課文三、四、五自然段。“跑遍”“爬大樹、鉆叢 林”、 “歡樂的笑聲” “樂譜” 在這些文字中我們看到孩子們對美的向往與追 求躍然而出。緊扣題眼，用 不同的語氣朗讀 重點語句，通過不 同角度的

5、朗讀，引 導學生獲取不同 的體驗，引發聯想，加深對文章的 理解，同時獲得一 些學習語文的方 法。教師要引導 學生緊緊抓住文 本中具體的語言 文字來談感受、談 體會，并通過感情 朗讀把自己的感受表達出來。要邊 讀、邊想象文中描 寫的情景，讀出情 感來。教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設學生活動備擇方案些？(3)在大自然的懷抱里， 孩子們放飛心情，放飛自己， 綠葉和鮮花裝扮成了童年的“樂 譜”指導學生帶著自己的體會 朗讀這一段。第五自然段：(1)組織學生自讀課文， 勾畫出孩子們采集樹葉時的一 系列動詞。(2) 課件出示帶頓號的句 子引導學生通過朗讀，知道 頓號的用法。“那許許多多留做 標本的葉

6、子，成了我們的珍寶： 圓形的、條狀的、桃形的、針 狀的、蛋形的、元寶狀的、葉 面帶茸毛的(3) 小結方法：通過補充省略的內容，讓 學生知道頓號表示句子內部最 小的停頓，常用在并列的詞或 詞組之間。學生帶著自己的體 會朗讀這一段。學生自讀課文，勾畫 出孩子們采集樹葉時的 一系列動詞。“背著、 扛著、 奔跑、歡呼、摟、積、躺、翻、坐” 一系列的動詞描寫， 使孩子們的形象躍然紙 上，也使得孩子們野外活 動那種愉悅的心情、暢快 淋漓的感受畫面般展現 在我們面前。學生通過朗讀，知道 頓號的用法。品讀課文要 讓學生入情入境， 美美地閱讀，細細 地品味，體會綠葉 給作者童年帶來 的快樂。同時，在 熟讀的基礎

7、上，背誦要求背誦的段 落。讓學生展開 想象，補充省略的 內容。有意識地引 導學生體會頓號 的用法。教 學 過 程 設 計（第二課時）預設教學路徑預設學生活動備擇方案一、聯系生活、拓展練習。 過渡：綠葉使我們增長了 許多生活知識。綠葉的夢最后 成就了個完美的結局 孩子們收獲了知識，收獲了快樂，童心就從那里天天走向 成熟。每個人都有童年，每個 人都曾編織一個五彩繽紛的 夢境。你的夢里有什么？哪些 植物為你的童年增添了美的 色彩？1.組織學生之間互相說 說自己的童年，自己的游戲！2.課件出示練習綠葉的夢是快樂的夢， 因為_學生之間互相說說 自己的童年，自己的游 戲！學生根據自己的理解 完成練習。學生

8、挑出最難寫的字 進行匯報。“匯”不要將右邊寫成“工”字；“戒”字右邊最后一筆撇不要丟掉；“垂”字書寫時要做這是對課文的 理解，更是對課文 語言的內化，是由 讀到寫、有感而發 的自然遷移。指導學生寫字 抓住重點，讓學生 通過觀察找到規 律，促進寫字能力 的提高。 對于一些 結構復雜的字，教 師要提醒學生一要 細心，不要將字寫綠葉的夢是的夢，因為_二、寫字。1.讓學生挑出最難寫的 字進行指導。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案2.讓學生找其他生字 之間的聯系和規律，3.學生練寫其他的生 字。三、課后延展。課件出示推薦閱讀：翻跟頭的小木偶最丑的美男兒小淘氣的決心到布局均勻、緊湊，注意 中間一筆最長