1、輔導對象問題表現原因分析輔導對策及過程令狐采學創作心理健康輔導記錄表令狐采學心理輔導員：楊德華輔導張田田 班級 4 性別男年齡102013年春時間1說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2. 上課不聽講，課后不寫作業或亂抄作業胡應付。3. 不遵守紀律，遲到說話看閑書。為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強對疾病的抵抗力？你能 根據實際談談自己的認識嗎？為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發疾病?你能根據實際談談 自己的認識嗎？1. 在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發他們的自信心。2. 給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3. 有進步就及時表揚，樹立他們

2、的信心。4. 與他們的家長聯系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。5. 讓他們擔任班里的一些職務，給他們一些擔子和責任。心理健康輔導記錄表心理輔導員：楊德華令狐采學創作輔導輔導周金豆 班級4.1性別男年齡102013年春對象時間1 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興 問題趣。2.下課追逐打鬧，喜歡挙打腳踢。弟理 作業不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當 衣觀潦草。為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強對疾病的抵抗力？你能原因根據實際談談自己的認識嗎？分析為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發疾病?你能根據實際談談自己

3、的認識嗎？1、在思想上教療他，感化他。輔導2、特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他 對策坐，目的是發揮同桌的力量。3、單獨給其輔導。及過程心理健康輔導記錄表心理輔導員：楊德華輔導輔導劉夢班級4.1性別女年齡102013年春對象時間學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經常聽課精力不集中，作業不能 問題 認真完成，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣 表現 欠佳。生活自理、自主能力較差。令狐采學創作為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強對疾病的抵抗力?你能根據實 原因際談談自己的認識嗎？分析為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發疾病?你能根據實

4、際談談自己的認識嗎？1、經常與家長加強電話聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子 改變學習的態度，以及孩子的文明禮貌教育。輔導2 .進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作 對策業：做幾件感恩的事。3 課上經常讓其回答他可能回答出來的問題，培養學習自信心；另外布宜 及過程淺顯的作業讓他做，培養愛做作業的習慣。心理健康輔導記錄表心理輔導員：楊德華輔導輔導楊明生 班級4.1性別男年齡102013年春對象時間學習態度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業 冋題 字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經常不做作業，甚至有時還到網吧去 玩。勞動積極性低，經常不

5、參加集體勞動°表現為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強對疾病的抵抗力?你能根 原因據實際談談自己的認識嗎？分析為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發疾病?你能根據實際談談自己的認識嗎？令狐采學創作1、利用其“閃光點"樹立其信心。輔導 2、根據他的表現，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。對策 3、發現他有了進步就肯泄他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態 度有所轉變。及過程心理健康輔導記錄表心理輔導員：楊德華輔導輔導何宇班級4.1性別男年齡102013年春對彖時間（1）受家庭環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度, 冋題 （2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。表現為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強對疾病的抵抗力?你能根據實 原因際談談自己的認識嗎？分析為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發疾病?你能根據實際談談自己的認識嗎？1、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況老師與學生家長采用多種方式 輔導進行溝通2、多元評價，強化陽性。