1、酸的和甜的教學實錄二附點評(第二課時)教學實錄文章摘要:本文章的主要內容是關于酸的和甜的教學實錄二附點評(第二課時)_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！開始上課：師：今天這節語文課，咱們繼續學習第十七課。生：齊?酸的和甜的?師：這是一個非常有趣的童話故事！今天早上，小朋友學完以后，都非常喜歡，那么在座的聽課的老師，也很想知道，這個故事到底講了什么？你們愿意不愿意把這篇課文，讀給老師們聽啊？生：齊愿意！師：很好，那你們想怎么讀？你說！生：有感情的讀師：哦，有感情地讀！生：就像你早上讀的那樣，很有感情！師：好，真有勇氣！你想怎么讀？生：流利地讀師：哦，有的小朋友說，可以自己讀，有沒有

2、人想自己讀？你說！生：大聲地讀師：你們想讀嗎？生：齊想！師：那咱們是一塊讀，還是一個一個的讀？生：齊一塊讀！師：那這樣吧，愿意讀的，你就站起來，把這個故事讀給老師們聽！大局部同學站了起來師：看看誰能把這篇課文讀得正確流利！開始！生：朗讀課文臺下聽課的老師響起熱烈的掌聲！師：真好。請坐！剛剛呂老師用我的耳朵去聽，用我的心去感受，孩子們讀得非常認真。孩子們,老師們給你們掌聲，你們應該要說什么呀？生：齊謝謝老師！師：對，做個有禮貌的孩子！你們看，剛剛咱們讀了這篇課文，那我如今要請小朋友來說一說，這篇課文里邊一共講了幾種小動物。生：齊小狐貍，小松鼠，小兔子，小猴子師：哦，講了四種動物。你們看，呂老師今

3、天把這四種小動物請來了！師貼四種動物的圖片，生讀。這四種動物，它們誰說葡萄是酸的？誰認為葡萄是甜的？生1：狐貍，小松鼠和小兔子，認為葡萄是酸的！小猴子認為葡萄是甜的！師：你看，他的聲音多響亮，請坐。師整理貼圖，把酸的放一邊，甜的放另一邊呂老師有個問題要問小朋友了！你看，狐貍，松鼠，小兔子，它們為什么會說葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天這節課，我們要帶著這些問題，來繼續讀課文！不過今天下午的讀課文，跟早上的讀不一樣！早上，呂老師要求大家做到四個字，哪四個字生：齊正確流利！師：今天下午，我們不僅要正確流利地讀，而且要讀出感情！把小動物們都給它讀活起來！甚至有些地方，我們還可以演一演！可

4、以嗎？生：齊可以！師：請看課文，誰來讀課文的第一自然段？注意，當這位小朋友讀的時候，其他小朋友要仔細聽，聽一聽他哪讀的好，或者你覺得哪些地方需要改進？你認為可以怎么讀？呆會，我要請在坐的小評委來評一評！生：朗讀第一自然段師：小評委可以發表你們的高見了，哪位小朋友先來？生1：他讀得聲音很響亮！可是，讀到葡萄是酸的這里的時候，有點不想真的很酸那樣！師：你看，他多會當小評委啊，他先表揚他，說他的聲音很響亮。那你有沒有什么地方需要向他提點建議呢？你覺得可以怎么讀？生2：我的建議就是酸的不能那樣讀，要讀得有感情生有表情地讀。師：你的意思是要把他讀成酸的！讓人聽起來就感覺很酸！是吧！很好，你這個小評委非常

5、棒！100分！還有哪位小評委想說？生3：我也認為他讀得聲音很洪亮！可是我覺得他不能吃讀得不夠好，那個吃要輕點讀，要讓人感覺到真的不能吃！師：要讀得堅決一些，不能吃就是不能吃！是不是這樣的？生4：我覺得他讀得感情很好！師：那你要向他學習呀？請坐！為了讓小朋友把這段話讀得更好一些，呂老師要帶小朋友到一個地方去，到葡萄架下去看看！師播放課件你們看到了什么？生：齊葡萄，師：你看到了什么樣的葡萄啊？生1：紫色的葡萄！師：紫色的葡萄，這個詞用得太好了！生2：紫紅的葡萄，生3：圓圓的葡萄生4：橢圓形的葡萄師：哦，還有橢圓形的葡萄？我看葡萄大局部是圓的！只有個別的葡萄是橢圓的，你也很會觀察！生5：香甜的葡萄師

6、：他說的和別人不一樣！剛剛小朋友很多是從顏色上、形狀上來說，而他說的是什么啊？生：齊香甜師：你怎么知道是香甜的葡萄呢？生：齊想！師：真的想吃啊！那我想問你們，咱們課文中的這只小狐貍，看到了這樣的葡萄，他想吃么？生：齊想！師：你怎么知道它想啊？生：因為圖上畫著它流著口水！師：哦，你們看圖！這只小狐貍，它是不是流著口水啊！生：齊是！師：這個小朋友真好，他讀書不僅讀課文還觀察邊上的圖。你們還能從什么地方看出，狐貍真的很想吃葡萄啊？生：因為課文里面有寫到，它跳起來摘葡萄！師：你能不能把那個句子說完好一些？生：因為課文里面有寫，它跳起來摘葡萄師：你還沒把那個句子說完好！生：可是一顆也沒有摘到！師：你再找

7、。那個句子把他說完好！你從哪個句子發現狐貍很想吃葡萄！給他時機，讓他再來！生：它一會兒轉來轉去。師：很好，再往下讀！生：一會兒跳起來摘葡萄！師：完好地讀！生：可是一顆也沒有摘到！師：從開頭完好地讀！生；葡萄架下有一只狐貍，它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。師：這里面哪個句子可以發現狐貍最想吃？生：它一會兒跳起來摘葡萄！師：完好么？哪個小朋友來幫助他？生：它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。師：你找的跟呂老師的一樣！這個句子，請看大屏幕！你們自己讀一讀！生：齊它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。師：狐貍很想吃葡萄，可是你們這樣讀，有沒有讓人感覺到它很想吃葡萄？想一想，

8、要怎樣讀？生：它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。師：有點感覺了！誰在來？生：它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。師：你們聽出急了么？生：齊沒有！師：沒有啊，那沒關系，再請你來試試！生：它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。師：聽呂老師讀一遍！它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。聽出著急了么？生：齊聽出來了！師：那你們來試試看，一起來！生：齊它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。師：咱們還可以給它演一演！邊讀邊加上動作！全部起立！開始！師、生：齊它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。加表演師：葡萄摘到了么？小狐貍？生：齊沒有！師：哦，一顆也沒有摘到！大家請坐！請你們猜猜看，這時候，狐貍忙

9、乎了半天，沒摘到葡萄，它的心情會是什么樣的？我讓沒有發過言的孩子來！生：很急師：很急，那么呂老師請你像狐貍那樣，很急地來說這句話。生：它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！很急的表情師：非常好！還有沒有什么不同的想法？它吃不到葡萄還有沒有什么不同的心情？生：傷心師：很傷心！那你就傷心的指著葡萄架來說這句話吧！生：這葡萄是酸的！不能吃！師：還不夠傷心啊，你再來一次，狐貍！生：它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！師：有點傷心了！還有沒有不同的想法？除了著急，傷心！生：覺得很絕望。師：覺得很絕望，那你怎么很絕望地來讀這句話？生：它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！師：哦，

10、絕望，還有沒有不同的想法生：非常著急。師：非常著急！那你就非常著急地來讀這句！生：這葡萄是酸的！不能吃！師：還有沒有不同的想法？你來說！生：非常悲傷！師：非常悲傷，那你來用非常悲傷的語氣來讀這句話！他要動腦筋想想怎么讀！生：這葡萄是酸的！不能吃！師：哦，這只小狐貍，你干嘛要悲傷啊？想想方法不就得了么？好，我想如今每個小朋友都有不同的理解，那就請你們根據自己的理解，來讀這句話。生：齊這葡萄是酸的！不能吃！師：真好！那請問，這個狐貍為什么說葡萄是酸的呢？你弄明白了么？生：因為它摘不到葡萄！就說那個葡萄是酸的！師：是不是這樣？吃不到葡萄，就說葡萄是酸的！那小松鼠和小兔子為什么也說葡萄是酸的呢？咱們接

11、著往下讀課文。呂老師來讀前面的局部，你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。咱們合作合作！師讀樹上的小松鼠聽了，心里想：生：齊狐貍很聰明，它說葡萄不能吃，那一定很酸的。師：小松鼠把狐貍說的話告訴了小兔子，小兔子一聽，心里想：生：齊狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃。師：讀到這就得想一想，小松鼠和小兔子為什么說葡萄是酸的！生：小松鼠是聽到小狐貍在葡萄架下說葡萄是酸的，它也跟著說葡萄是酸的！師：那小兔子呢？生：小兔子聽了小松鼠告訴小兔子葡萄是酸的，小兔子就說葡萄是酸的。師：誰能完好的來說，小松鼠和小兔子是怎么知道葡萄是酸的？生：小松鼠聽到狐貍說葡萄是酸的。小兔子是聽小松鼠說的。師：那它們兩都是聽別人

12、說的。自己去試過嗎？生：齊沒有師：真好，是不是森林里所有的小動物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢？生：齊不是師：那誰不是啊？大家說！生：齊小猴子師：那他是怎么做的呢？咱們繼續讀課文，讀課文的第幾自然段？生：齊第四自然段師：好！呂老師請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。注意：你可以自己大聲地讀，可以小聲讀，可以默讀，還可以同桌之間互相讀，開始！學生根據要求讀課文師：讀完了請看黑板，這里有一個成語，請同學們讀一遍。生：齊迫不及待。師：再讀生：齊迫不及待師：再讀生：齊迫不及待師：真好！小朋友都知道，呂老師這有一串又香又甜的葡萄。很想吃？那么如今呂老師就給你們一個時機，哪個小朋友從你的座位上迫不及待地跑

13、上來，摘葡萄吃！上來啊！快啊！迫不及待地上來啊！生：局部沖啊！師：小心小心！請回。都摘到葡萄了！剛剛坐在底下的很多小朋友，他們就是文中的小兔子。當你看到這只小猴，迫不及待地要吃葡萄的時候，是怎么勸它的啊？看書，書上小兔子是怎么勸的？生：小兔子連忙說，不能吃，不能吃，這葡萄是酸的。師：有一個詞，連忙，那得快啊！咱們再快一些！生：小兔子連忙說，不能吃，不能吃，這葡萄是酸的。師：我看到有一個小朋做上動作了！你們也可以做上動作！咱們再來一次，開始。生：小兔子連忙說，不能吃，不能吃，這葡萄是酸的。師：剛剛這個迫不及待，小猴子們都表演的非常好，其實我們生活當中也經常迫不及待的去做一些事。比方，天氣很熱，我來到游泳池，迫不及待的-生：跳了下去師：對啊，你們能不能像呂老師這樣，也用迫不及待來說一句話。生：我做完早操，非常口渴，我迫不及待地拿起水來喝了一口。師：你看活學活用，非常好！生：有一天，我的作業做好了，已經很晚了，我迫不及待地去洗澡。師：很晚了，迫不及待地去洗澡，洗完澡才舒適。很好！生：有一天，上學起晚了，我迫不及待地跑向學校。師：急匆匆地跑向學校，你們覺得他這樣說合理么？生：齊不合理師：為什么？誰可以給他略微改一改。生：應該用急匆匆地，會比較好。師：急匆匆地。他這個句子還可以改一改。誰來？生：連忙。師：你