1、精選優質文檔-傾情為你奉上氯氣教學設計 2007年河北省高中化學課堂教學設計參評河北省任丘市華油三中化學組 楊亞平一、教學設計思路 在新課程理念倡導下，教師要堅持教學目標多元化。教學目標是教學雙方積極活動的準繩，因此，制訂教學目標時要考慮以下問題：使學生學到哪些知識？鞏固哪些知識？為學習哪些知識作準備？要結合哪些生產和生活的實際內容？要培養學生哪方面的技能？使學生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤的觀點？ 我的教學對象是普通高級中學的學生，他們的基礎普遍較差，好動性強，注意力不能長時間集中。針對以上特點，如果一節課要學習完氯氣的化學性質，難度很大，教學效果不好；但如果只學到氯氣

2、與非金屬、與水的反應，又有內容脫節現象，不能體現知識的完整性。因此我對教材做了如下處理：第一課時學習氯氣的物理性質及與水、與堿反應的化學性質，著重體現氯氣的毒性與用途，讓學生真正體會到用課本知識來解決生活問題的重要性。 教學過程以探究法為主，設計以化工廠氯氣爆炸引入（發現問題），使課堂處于一種較為輕松但又能引人思考的氣氛之中；在整個設計中教師不斷設置情景，讓學生設問、討論、歸納，然后在思考中得出結論。學生在教師引導下層層深入學習氯氣與水的反應，深刻理解氯水的成分、所含的粒子、漂白性的原因及其應用。教學中適時指導學生整理及完善知識體系，最后，將次氯酸見光分解的動畫展示，使學生對次氯酸性

3、質有較完整的認識，從而突破教學難點。因為設計驗證次氯酸具有漂白性實驗難度太大，學生的自發性可能較小，所以整個過程以教師引導為主，適時運用設定的實驗、錄像進行演示以保證全體學生突破學習的難點。教學過程始終堅持科學研究的一個原則嚴密的邏輯推理；同時又設置研究和思考的坡度，使學生在參與的過程中自然地體會到這一設計想法，從而積累研究與學習的方法，體現教的目的真正在于讓學生獲得學的方法，形成自主學習的心理體驗與準備。本節課中的實驗安排就是在恰當的進程中，或者引起學生思路的打開、或者驗證學生的某些猜想、或者引發學生新的探索，讓學生動手、動腦去獲得、去發現，讓實驗在“探索未知”的情境成為真正的點睛之筆。&#

4、160;二、素質教學目標 1.知識與技能 （1）能描述氯氣的物理性質；（2）掌握氯氣與水以及堿的反應；    （3）通過探究實驗，培養分析問題的能力，設計并完成實驗的能力；     2.過程與方法（1）通過觀察實驗現象、分析實驗結果培養學生的觀察能力、推理能力。學會篩選信息進行交流；    （2）經歷氯氣與水反應的產物以及次氯酸的漂白作用的探究，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力。    3.情感態度與價值觀  

5、;  （1）關注氯氣泄漏事件，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷；（2）激發學生透過現象探究本質的探索興趣，體會氯氣在生產生活中的應用，培養學生辯證地看待問題，增強環境保護意識；    （3）通過實驗演示，向學生展示實驗過程中的現象美，設計美； 三、教學重點氯氣與水的反應和氯氣與堿的反應 四、教學難點次氯酸性質的發現、分析和應用 五、教學過程 教師活動學生活動設計意圖活動1投影：新華社重慶月16日電：位于重慶市江北區的重慶天原化工總廠16日晚發生氯氣泄漏事件，事故發生后，重慶市緊急組織專家進行處置。17

6、時57分，天原化工總廠再次發生爆炸，至今已有9人失蹤死亡，3人重傷。事故發生后，一支消防特警官兵用高壓水管進行陸續高空稀釋，在較短的時間內控制了氯氣的擴散。消防人員采用消防用水與堿液在外圍50米處形成兩道水幕進行稀釋，稀釋后的水進入了天原化工總廠的下水道，進行全面的消毒措施。氯氣爆炸現場的氯氣已經很少，爆炸時彌漫在現場的黃綠色氣體已基本被稀釋。據公安部門介紹，目前已有15萬名居民被疏散。新華網重慶4月20日電：（記者徐旭忠、王金濤、 蘇海萍）發生氯氣泄漏事故的重慶市天原化工總廠將于2005年搬遷出主城區，初步擬定遷至重慶市萬州區。播放現場圖片 認真觀看培養學生閱讀能力、讀圖能力、激發

7、學習興趣引入：從上述新聞資料中歸納氯氣的物理性質。看書，再分析氯氣還有那些物理性質？展示一瓶收集滿的氯氣。實驗1向一瓶氯氣中放入一只螞蚱，觀察現象。提問如何聞氯氣的氣味？為什么？歸納、總結：1、黃綠色的氣體；2、有刺激性氣味，有毒；3、密度比空氣大；4、可溶于水；5、易液化。用扇聞法，氯氣有毒。使學生學會篩選信息進行交流，加深對氯氣毒性的了解板書：§41氯氣一、氯氣的物理性質M(Cl2)71g·mol129g·mol1記錄，回憶再現 講述：分析氯原子的結構，強調氯有極強氧化性，突出氯氣分子、氯原子和氯離子的穩定性。結論：ClCl2Cl學會應用結構決定性質

8、這一化學原理板書：二、氯氣的化學性質1、氯氣與水反應實驗2向一個收集滿氯氣的125mL小葡萄糖藥瓶(用膠塞蓋嚴)中用注射器注入少量水，振蕩；片刻后再用注射器抽取藥瓶中溶液滴在一張pH試紙上觀察、歸納：水溶液黃綠色；水面上方仍有黃綠色氣體；pH試紙中心褪色(新物質)，外圈呈紅色(溶液中有H) 。探究：氯氣能溶于水，從顏色可以看出；但溶解度不大。假設：氯氣溶于水，可能與水反應生成新物質問題：新物質是什么？ 過程教學比結果更重要，提出問題，猜想假設，進行試驗觀看錄像氯氣使有色布條褪色實驗強調：重點觀察有色布條顏色變化，根據現象能得出何種結論？實驗3在潔凈的試管中加入2mL新制氯水，再向試管中滴加兩滴

9、品紅溶液，觀察現象歸納總結：干燥的氯氣沒有漂白性，氯水有漂白作用結論：干燥的布條不褪色，潤濕的布條褪色。進一步探究：品紅溶液也褪色，新物質能漂白色素，它到底是什么？氯水中都有哪些微粒？進行試驗，收集證據探究：氯水的成分實驗4向盛有2mL碳酸鈉溶液的試管中滴加幾滴氯水；     向盛有1mL硝酸銀溶液的試管中滴加幾滴氯水；向盛有2mL紫色石蕊試液的試管中逐滴滴加氯水；觀察、分析Na2CO3AgNO3石蕊產生無色氣體出現白色沉淀先變紅后褪色有H有Cl新物質 收集證據，解釋結論。層層深入，教會學生細致入微的觀察實驗講述：根據實驗得出氯氣與水反應有鹽酸

10、生成，并有一種新物質生成(能漂白)。板書：Cl2H2OHClHClO(次氯酸，一種比碳酸還弱的酸，溶液中部分電離)氯水的成分：三種分子Cl2、 H2O、HClO；四種離子H、Cl、ClO、OH深化對課本知識的理解對比分析，反思評價，激發學生探索興趣實驗5在2支試管中各裝2mL滴有酚酞的氫氧化鈉溶液，分別滴加氯水和鹽酸，溶液都褪色。然后在2支試管中再滴加少量NaOH溶液，觀察現象。深入思考分析、推理結論：鹽酸使溶液褪色是酸性造成的，它沒有漂白性；氯水使溶液褪色是漂白性造成的。進一步探究，證明HClO有漂白性氯水中的Cl2、HCl、H2O、H、Cl、OH都沒有漂白性，只能是HClO有漂白性。分析：

11、HClO中氯為1價，顯強氧化性。可以殺菌消毒，自來水常用氯氣消毒就是利用這一原理。解決問題，理解課本解釋結論，表達交流課堂練習：1、實驗室用自來水配硝酸銀溶液為什么出現沉淀？2、正確書寫氯氣與水反應的離子方程式？回答AgClAgClCl2H2OHClHClO 強化鞏固自來水中有殘余的氯氣，我們要直接飲用、養魚都不合適，如何除去水中殘余的氯氣？加熱，降低氣體溶解度；反應掉氯氣激活舊知識，落實新知識講述：燒開自來水再飲用能有效降低殘余氯對人體健康的影響。但能用白開水養魚嗎？設置情景，結合生活實際提出養魚水的處理方案日光暴曬與實際結合，體會化學知識在生活中的重要性觀看錄像氯水光照實驗錄像思考：怎樣證

12、明氯水光照下分解產生的氣體是氧氣？2HClO2HClO2 用帶火星的木條檢驗，看木條是否復燃。 結論：久置氯水即稀鹽酸。氯水不穩定，見光易分解，應現用現制并保存在棕色試劑瓶中。思考：液氯、新制氯水、久制氯水的區別？液氯：液態的Cl2，純凈物；新制氯水：混合物，能漂白；久制氯水：混合物，是稀鹽酸學會歸納、總結，對比分析課堂練習：1、寫出新制氯水加入NaOH的有關反應方程式。引導學生分析：根據氯水的成分，判斷哪種粒子可以和堿反應？總方程式：2NaOHCl2NaClNaClOH2O板書：2、氯氣與堿反應2NaOHCl2NaClNaClOH2O離子方程式：2OHCl2ClClOH2O提示：氯

13、元素化合價既升高又降低，屬于歧化反應。2、寫出氯氣與氫氧化鈣反應的化學方程式總結：氯氣與堿反應生成兩種鹽，次氯酸鹽中Cl為1價，有強氧化性，可以漂白，而它的穩定性比次氯酸強。工業上用向石灰乳中通入氯氣來制備漂白粉，就是應用這一原理。天原化工總廠爆炸時特警采用消防用水與堿液形成兩道水幕稀釋氯氣也是運用這一原理。漂白粉是CaCl2和Ca(ClO)2的混合物，起漂白作用的Ca(ClO)2是漂白粉的有效成分。回顧氯氣使有色布條褪色實驗錄像，可以發現氯氣通入NaOH溶液中黃綠色褪去Cl2H2OHClHClO；NaOHHClNaClH2O；NaOHHClONaClOH2O   

14、; 2Ca(OH)22Cl2CaCl2Ca(ClO)22H2O 深入思考、解釋現象、獲得新知識        與生產實際相結合，體會氯氣在生產生活中的應用設問如果你在天原化工總廠爆炸現場，你會怎么做？場景回顧據一位職工回憶：天原化工總廠在發生爆炸事故以前，就已經出現過3次氯氣泄漏，但作為中國西南最大的化工廠，卻沒有引起廣泛重視，以致釀成大禍，造成15萬人流離失所，這更應該值得我們深思。結尾氯氣和魚本沒有必然聯系，因為人們渴望親近生態，用自來水養魚，就把兩者聯系在了一起，可是人們更加希望看到魚的自

15、然家園依然美麗。保護生態，就是保護生命的家園。(1)用毛巾捂住口鼻，也可先將毛巾用肥皂水或稀的堿液浸泡；(2)往高處跑；(3)向上風口跑創造情景，使學生對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷板書設計作業布置§41氯氣一、氯氣的物理性質二、氯氣的化學性質1、氯氣與水反應Cl2H2OHClO(次氯酸)HCl氯水的成分：三種分子Cl2、 H2O、HClO；四種離子H、Cl、ClO、OH2HClO2HClO2 2、氯氣與堿反應2NaOHCl2NaClNaClOH2O離子方程式：2OHCl2ClClOH2O預習剩余教學內容     六、教學反思     陶行知說過：