1、小學(xué)語(yǔ)文課件： 四個(gè)太陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文課件篇一：四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫“園、因”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過(guò)課文體會(huì)作者想象之美， 并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象， 通過(guò) 畫太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)好字、寫好字、讀好課文教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣 過(guò)渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想 不想聽(tīng)啊？ （生：想），聽(tīng)兒歌時(shí)要注意邊聽(tīng)邊思考這首兒歌告訴了我 們什么？播放 種太陽(yáng)，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南 極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它

2、們，多么善良的 孩子啊！那么我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小男孩，他是通過(guò)畫太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己 美好的心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 四個(gè)太陽(yáng)。板書“18、四個(gè)太陽(yáng)”二、質(zhì)疑課題過(guò)渡：請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀） ，再讀。如果單看題目，你有什 么疑問(wèn)沒(méi)有？生答師總結(jié)：怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？四個(gè)太陽(yáng)從哪里來(lái) 的？四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？三、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書81頁(yè)，自由朗讀一遍課文。2、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來(lái)了嗎？每個(gè)自然段的 序號(hào)標(biāo)好了嗎？師問(wèn)：這篇文章有幾個(gè)自然段？3、剛才我們讀了課文， 畫出了生字詞。 小朋友看， 這是本課中所 有的生字，會(huì)認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會(huì)兒開(kāi)火車認(rèn)讀。四、朗讀感悟1、生字大

3、家認(rèn)識(shí)了， 下面我們用心傾聽(tīng)范讀課文， 小作者分別畫 了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？請(qǐng)小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？ 你喜歡它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽(yáng)？為什么？（板書）出示課件，此時(shí)的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽(yáng)，你的心情怎 樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰(shuí)的表情最美？聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的 聲音最動(dòng)聽(tīng)？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的聲 音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請(qǐng)他們起來(lái)讀讀 好嗎？2、 請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你猜這是什 么季節(jié)？（板書）你想對(duì)秋天說(shuō)點(diǎn)什么？你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？ 為什么？（板書）秋天多好啊，老師也喜

4、歡上它了。小朋友我來(lái)讀讀這一段行嗎？ 注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺(jué)得老師讀的好嗎？ 那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好， 你能讀的比老師還好嗎？ 我希望每個(gè)小朋友都能賽過(guò)老師，自由讀，指名讀。3、出示課件， 你現(xiàn)在有什么感覺(jué)？什么季節(jié)來(lái)了？ （板書）怎么 辦呢？為什么畫紅太陽(yáng)？ （貼畫、板書）出示課件， 有了溫暖的太陽(yáng)， 小朋友想干什么？出示課件， 小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請(qǐng)喜歡冬天景色的小 朋友站起來(lái)讀。4、冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)臨了？（板書）看，春天多漂亮啊， 我們趕緊給她畫個(gè)太陽(yáng)吧。 （貼黑板）瞧，畫的

5、多美呀， 讓我們美美的 讀課文第四自然段好嗎？五、拓展練習(xí)1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽(yáng)？2、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽(tīng)課的老師好嗎？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然 段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真 好，看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下 課。六、板書設(shè)計(jì)夏天清涼秋天豐收四個(gè)太陽(yáng)冬天暖和春天美麗小學(xué)語(yǔ)文課件篇二：四個(gè)太陽(yáng)課前透視：四個(gè)太陽(yáng)是一篇極富兒童情趣的短文， 文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、 生動(dòng)、 優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不 同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作 者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心

6、靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚 的人文主義色彩。太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是學(xué)生見(jiàn) 所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、 語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)， 圍繞著“動(dòng) 腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手， 感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的 能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。4、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、 善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力， 提高學(xué)生審 美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、認(rèn)字信息資料：1、放大的文意插圖2、種

7、太陽(yáng)的歌曲磁帶和錄音機(jī)3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片4、彩筆等繪畫材料教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶：1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？ （聯(lián)系學(xué)生 的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課 文。（板書課題）2、聽(tīng)歌繪畫：（播放歌曲種太陽(yáng)的錄音） ，邊聽(tīng)邊想怕這首歌 曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽(yáng)畫下來(lái)好嗎？你們畫得太陽(yáng) 可真漂亮，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文四個(gè)太陽(yáng) （板書課題），看 看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！對(duì)話平臺(tái)：聽(tīng)讀（聽(tīng)讀思考，整體感知）1、啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽(tīng)、 積極思考）2、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講

8、了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽(tīng)，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步 理解課文打下基礎(chǔ)。）自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。 ）1、啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？2、按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。（低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書會(huì)起到積極 的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱 讀能力。）識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。 ）1、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。2、

9、利用自己手中的識(shí)字卡片， 同桌認(rèn)讀生字， 比比誰(shuí)識(shí)得又快又 準(zhǔn)。3、教師利用識(shí)字卡， 組織學(xué)生分組開(kāi)火車讀生字， 比一比哪組讀 對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。4、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃 清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)， 突出教學(xué)重點(diǎn)。）選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）1、把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。2、采用同桌、 小組讀等形式， 讓學(xué)生自由讀文， 努力讀出小作者 的心愿。3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。（積極組織學(xué)生讀書，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓 學(xué)

10、生在讀的過(guò)程中充分感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗 讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高 效。）寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。 ）1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí) 字和記字的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字， 教師巡視。 及時(shí)糾正學(xué)生的 書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。3、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字， 如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五 星。第二課時(shí) 說(shuō)話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說(shuō)話，建立思維聯(lián)系。 ）1、師生共同欣賞收集的四季的圖片， 從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文 內(nèi)容，思考：小作者畫出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的？

11、他為什么要這樣 畫呢？2、出示準(zhǔn)備的放大的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。3、組內(nèi)交流，練習(xí)說(shuō)話。（充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。 ） 朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。 ） 以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。綠綠的太陽(yáng)-說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓學(xué)生做動(dòng)作體 會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說(shuō)一個(gè)句子。金黃的太陽(yáng)-想像秋日果園的景象，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請(qǐng)小

12、伙伴 品嘗水果”的情景。紅紅的太陽(yáng)-說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來(lái)的溫暖。多彩的太陽(yáng)-聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想像，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種 綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā) 展。）繪畫（自由畫太陽(yáng)，練習(xí)填空，促進(jìn)個(gè)性表現(xiàn)。 ）1、你想畫一個(gè)太陽(yáng)嗎？利用你準(zhǔn)備的材料， 畫一個(gè)自己喜歡的太 陽(yáng)，想一想，你為什么要這么畫？（教師播放音樂(lè)種太陽(yáng) ）同時(shí)出示：我畫了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）