1、致青年教師讀后感：靜待花開 靜待花開 讀致青年老師有感 滿市十二校包瑩 最近，特別有幸的閱讀了吳非老先生的致青年老師這本書，這本書是吳非老先生告辭講臺之作，敘述了他一生的訓練閱歷。剛剛拿到這本書的時候我并不期盼去看，由于我認為書中會消失一些空洞的訓練學理論，看得累還淺顯，同時收獲也甚少，全部遲遲沒有翻開。說實話迫于任務我打開書，翻看了序言和名目，我發覺序言的語言很貼近生活，平實淡雅，名目也很新奇，都是一些通俗易懂的話，并且讓我很有愛好去連續閱讀。文章中，老先生描述了一個又一個親身經受或是身邊的真實案例，讓我不禁地去聯系自己的教學，猶如身臨其境。捧著這本書就似乎在與老先生促膝長談，所以每天在累的

2、時候閑下來的時候閱讀便成了我每天生活的一部分。 致青年老師全書共有六章，分別是"做個有胸襟的老師"、"不要急"、"心里裝著同學的心"、"敬重常識"、"不放棄抱負"、"播下一粒和善的種子",闡述了青年老師應當具備的抱負和素養。作為一名青年老師，我邊讀邊反思自己的老師心態、訓練行為，真是受益匪淺。吳非老先生的這本書是一本有思想、有靈魂的書，是一本能啟迪人們思索的書，是一本有才智、有力氣的書，為我今后的教同學涯引領了方向，指明白道路。下面我就談一下這本書最讓我感動、讓我思索、給我啟

3、發的語句。 "訓練者的胸襟，是同學的天地。老師的胸襟有多寬，同學的精神天地就有多大，良師之心境，如海洋一般寬闊，如長空一樣高遠。老師心胸博大，他的同學才能面朝大海，才能仰視星空；他所教的學科，就有可能成為樂園；他的同學才會開墾自己的心靈，建筑精神家園。人生中能遇上胸襟寬闊的老師，同學自然"大氣",自然能頂天立地。"這段話對我感受很深，老師的胸襟就猶如寬廣的大海，而同學就猶如自由拘束的魚兒，海有多大，魚兒拘束游覽的空間就有多大，海有多深，魚兒游覽的本事就有多多。我不是一個胸襟開闊的老師，我也曾心胸狹窄過，也曾與同學置氣并且口出狂言，也曾由于同學氣我而去找同

4、學麻煩，可是當我看完老先生的這篇文章這段話后，我反思自己的言行，你都沒有做到的事情你何必要犯難同學讓同學根據你的意志去做呢？你都沒有做到為人師表你又為什么要同學敬重你呢？你都沒有一個老師該有的寬闊的胸襟你又為什么要求同學做到大氣，面朝大海、仰視星空呢？你只是一個平凡的老師，而你的同學也只是平凡的同學，你要想要你的同學頂天立地，你就需要擁有博大的胸襟。我想我會做到的，我會讓我自己的同學去開墾自己的心靈，去建筑精神家園。 讀了就讓你的眼淚流出來這篇文章，我也感受很深，由于我感同身受。我是一個眼淚窩子很淺的人，常常由于這樣那樣的事情流眼淚，可是我基本不在同學面前流眼淚，但是也有一次實在掌握不住的時候

5、。那時我帶一個班級的班主任，班級總是有同學早上遲到，當時學校有規定，遲到的同學是要扣班級分的，一個月下來我的班級由于遲到被扣了10分，在學校教職工大會上我被點名批判了，那一個月我的班級成了全校遲到同學最多的班級。會后我特殊難過難受，難受的是同學不爭氣，難過的是同學都為各自私利而沒有為班級利益著想。帶著這種心情我回班級了，看著一雙雙眼睛盯著我看等著我說什么的時候，我忍不住掉下了眼淚，同學們紛紛問我怎么了，我把會上發生的事情告知了同學，同學們都若有所思的不說話了，只有幾個平常淘氣搗蛋的同學用好玩的話逗我快樂，今日的這一切就這樣過去了，我什么都沒多說也什么都沒多做。可是讓我欣喜卻又驚異的事情在其次天、第三天乃至接下來的一學期發生了，再也沒有同學遲到過。這件事讓我記憶猶新，這不正是吳老先生所說的：不要在同學面前掩飾自己的情感，不要擔憂在同學面前流淚，假如這一切有利于他們人性的清醒。如果你竭力掩飾，有可能會被同學誤認作是冷漠，也又可能會讓敏感的同學也去學習克制和忍耐。把你的愛，你的哀痛和絕望，甚至你的恨，都真是的袒露在同學面前吧。 合上書，回憶著書中吳老先生寫下的一個又一個耐人回味的小篇章，每一個平凡而又真實的故事都折射出了吳老先生的人生觀、價值觀、訓練觀，讓我的感情久久不