人教2011版小學數學四年級《小數的大小比較》(3)_第1頁
人教2011版小學數學四年級《小數的大小比較》(3)_第2頁
免費預覽已結束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、小數的大小比較教學設計一、教學目標（1）使學生熟練掌握比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列 幾個數的大小。（2）通過小組活動，培養學生的合作意識，并讓學生學會有序思 考。二、教學重與難點教學重點：讓學生學會比較小數的大小的方法。教學難點：講清“位數不同的小數大小比較” 。三、教材分析本課是在已經學習了整數大小的比較、小數的意義和小數的性質的基 礎上進行的，小數與整數大小的比較方法有著密切的聯系，但也有所不同。 所以做好從整數到小數比較大小方法的遷移、類推、比較分析很重要。通 過學習小數大小的比較，不僅可以加深學生對小數意義的理解，還為后面 學習小數四則運算奠定了基礎。四、教學過程（一）復

2、習1、 比較下面兩個數的大小100309995124O6124832O8372、說一說整數大小比較的方法小結：當整數位數不同時，位數多的那個數就大。當整數數位相同時，從高位開始比較，按數位順序一位一位地比，哪一位的數大，那個數就大，就不再比下一位了。（二）新授1、教學課本第40頁的例題5。出示課本第40頁的例題5的圖。（1）師：你能給他們排出名次嗎？（讓學生分組討論，然后匯報討論 的結果）匯報：誰跳得最遠，誰就是第一名，因此我們只要兩個兩個的比較小 數的大小就可以了。（2）如何比較3.05米、2.84米、2.88米、2.93米的大小呢？請同學 們聯系我們學過的整數比大小的方法，以四人為一個小組

3、進行討論。匯報：先看這四個數的整數部分， 因為32，所以3.05米2.米， 得出小明跳得最遠。接著看2.84米、2.88米、2.93米這三個小數， 它們的整數部分都是2， 那我們就看它們的十分位，因為89,所以2.8米2.9米，得出小紅和 小莉沒有小軍跳得遠。再接著引導看2.84米、2.88米這兩個小數， 他們的整數部分和十分位 都相同，就比較百分位，因為48，所以小莉比小紅跳得遠。得出結論：小明第一名， 小軍第二名， 小莉第三名， 小紅第四名。 （3） 小結：比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數 就大；如果整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大；如果十分位 上的數相同，百分位上的數大的那個數就大,（三）分層練習1、 我會比大小。學生獨立完成后，同桌交流。2、 我是小法官。3、 完成課本第42頁“練習十”的第8題。（四）、拓展練習：先讓學生在小組內交流，教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論