1、100100 以內數的認識教學設計教學內容：一年級下冊數學教材第 3333 頁一 3636 頁例 1 1 例 2 2、例 3 3教學目標：1 1、 正確數出 100100 以內的數， 知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。 了解 到 10100 0以內數的順序。2 2、 能估計數量在 100100 以內物體的個數。3 3、 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重難點：1 1、 會數 100100 以內的各數，弄清數的組成。2 2、 認識計數器單位“一”和“十”。教學方法：演示法、動手操作法教學準備：多媒體課件、幸運星，學生準備豆子、小棒、橡皮筋。教學過程：一、情境引入1 1、

2、 教師展示 100100 顆幸運星， 老師給小朋友帶來了禮物， 估計一下， 大約有 幾顆？為什么？如果把這 100100 顆星星送給全班同學作為禮物，每人一顆夠不夠？ 為什么？過度：同學們你們喜歡大草原嗎？你們知道草原上有什么動物嗎？（？（學生暢言）2 2、 課件顯示主題圖1加深理解 2020 是多少。師：（課件顯示）藍天下一望無際的大草原多美呀！草原上來了多少只羊呢？ 學生回答。2感知 100100 是多少。課件顯示：草原上又來了許多羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下，現在草原上有多少只羊呢？學生匯報。3 3、用你的方法數出草原上的小羊們，說說你是怎么數的?二、探究新知1 1、 教學數

3、數方法師：同學們估計的數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數量。 你 們用手抓一把準備好的豆子，估計一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？ 把你們估計的數量告訴同桌。放下豆子，數一數有多少粒。學生匯報你是怎么數的？課件展示小精靈十個十個數的數法，學生對這種數法予以評價。2 2、 數出數量是 100100 的實物師：每人選擇你喜歡的一種東西，數一數，正好數出100100。學生匯報：怎樣數出 100100 的？師：你數出的 100100 里面有幾個十？引導學生觀察十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（出示十根十根扎好的 10100 0根小棒）你們是怎么看出來的？板書：1010 個十是 100

4、1003 3、 練習：教科書第 3636 頁第 2 2 題學生獨立數數，說說怎么數的。4 4、 教學例 2 2,從三十五數到四十二1小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊數（一名學生上臺演示） 。師： 3939 根小棒， 再添一根就是多少根？要清楚地看出有 4242 根小棒， 可以怎 樣做？2讓學生邊擺小棒邊接著從 4242 數到 5151。3練習：一個學生任意說一個 100100 以內的數，其余邊拍手邊接著往下數。5 5、 兩位數的組成（教學例 3 3）出示課件：3535 根小棒師：圖上有多少根小棒？ 3535 里面有多少個十和多少個一？同桌互說，再匯報。學生閉上眼睛想 4343 里面有多少個十和

5、多少個一?完成例 3 3 下面的“做一做”0三、鞏固加深印象1 1、 練習七第 2 2 題課件出示“百球圖”先整體觀察再估一估有多少個球？再引導學生數數（全班交流數的方法）學生將數出的準確數 100100 與自己估計的數對比。2 2、 完成第 3 3 題。四、小結今天這節課我們學到了什么？五、游戲數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的五個數來。板書設計：100100 以內數的認識1010 個一是十三十五里面有_十和_ 一1010 個十是一百四十三里面有_十和_ 一教學反思：新的課程標準在“學數學、用數學”上花了大量的篇幅進行教材的編寫，滲透了要在生活中學習數學的理念，離開了生活場景數學

6、學習也就變得枯燥甚至失 去教學意義。在教學100100 以內數的認識這一課時，我很注意加強數學與生活的聯系。 為了使學生能正確數出數量是 100100 的物品，培養好的數數品質，我為每位學生準 備了數量在 100100 以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。 選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數學是很貼近生活的，二是希望能充分發揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數物品的方法是不同的， 同一個人數 不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生， 激起了他們求知的 欲望。三是進行交換物品數的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表 達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數的過程中，學生們顯 得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數數。就本節課而言，教學中既輕松地訓練了數數，同時數數的方法得到