1、垃圾帶來的煩惱單元概述：本單元圍繞“保護我們生活的環境”安排了三篇課文，分別是：垃圾帶來的煩惱、節約用水和環境好 我快樂。本單元主要是讓學生在了解家鄉、熱愛家鄉的基礎上，進一步關注身邊的生活環境，形成初步的環保意識。本單元的內容安排“源于生活、貼近生活、引導生活”，教學時可將學生的學習方式變為探究性學習，讓學生通過討論、調查、制作、合作學習等方式，在活動中體驗和感悟；同時教師可補充大量相關的資料，讓學生對環境問題有更充分的認識。此外，還可舉行有關環保的演講、辦相關的板報等，作為課堂的延伸，讓學生在自己環保的同時宣傳環保。課題：垃圾帶來的煩惱 年級：三教材版本： 山東人民版 課程內容：

2、了解本地區的自然環境與人們生活的關系，知道垃圾存在的現狀及危害。引導學生應該如何正確的處理垃圾，樹立環保意識。教學目標：情感、態度與價值觀對學生進行保護環境的教育啟蒙，培養學生保護環境的良好的生活和行為習慣。知識與能力 1、認識了解身邊的生活環境，感受身邊環境對生活的影響。2、知道解決生活中的環境問題有不同的方法。3、初步了解垃圾處理的一般方法，知道其利弊。4、培養學生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。過程與方法1、學習從不同的角度觀察、認識社會事物，嘗試合理地、有創意地探究生活中的環境問題。2、培養學生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。教材分析：“垃圾帶來

3、的煩惱”包括“垃圾哪里來”“垃圾的危害”“垃圾的處理”三個主題活動。教科書之所以這樣安排，是從垃圾存在的現狀及危害這一角度，引導學生應該如何正確的處理垃圾。本主題活動是讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然后通過進一步認識垃圾的處理的費時、費力，激發學生為消除垃圾而投身環保的情緒體驗。教學準備：教師準備：拍攝“整潔優美的環境照片”和有關“垃圾現狀”的照片，上網查找有關資料，制作課件。學生準備：讓學生搜集調查垃圾的種類和數量，垃圾的處理方法。學生分析：作為三年級的學生，對垃圾的認識有所了解，但是由于年齡小，知識少，所以對垃圾的危害、垃圾的處理方法還不清楚，沒

4、有系統的知識概念。樹立環保的意識不強，對生活中的垃圾不能正確分類，不能有效的減少垃圾的制造，正確的處理。教學設計思想：課程標準指出：“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”因此，本課的設計，我首先從“整潔美麗”與“臟、亂、差”的環境比照導入新課，使學生認識到環境問題不是個人問題，但有要求人人從我做起。其次，重視學生的情感體驗。學生只有獲得了深刻的體驗，技能與素質才能真正內化到他們的頭腦中去，產生其應有的意義。第三，注重方法引導。引導學生提出問題，查找資料，調查問題，發表自己的意見等，激發學

5、生探究欲望，是本設計的指導思想。教學重點：了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認識到減少垃圾、保護環境的重要性。教學難點：了解垃圾處理的各種方法有什么利與弊，并探討最科學、合理的處理方法，從而知道如何從自身做起，減少垃圾的危害。教學策略及方法：本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。1.學生自主學習與獨立思考相結合2.探究式學習和問題互動解決為主導3.個人研究和小組合作相結合4.調查交流討論探究等方式貫穿始終課程資源開發：1結合課程實際引導學生了解家鄉垃圾狀況。2學生可以上網收集有關的資料。教學條件說明：現代化教學手段普及，搜集有關方面的知識也是比較方便的。采取到學校微機室或圖書

6、室查資料的方法來進行資料的收集，同時可以尋問學校的老師。教學進度建議：本課題需二課時完成。教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課師：同學們，你們喜歡旅游嗎？喜歡老師帶來了一些旅游景點的照片，大家看看喜歡這些地方嗎？播放課件 師：喜歡這些地方嗎？為什么？生：喜歡，整潔、美麗、漂亮。師：是的，這些地方環境優美，整潔干凈，令人喜歡。給我們以美的享受。湖水碧波蕩漾，樓房建筑風格新穎、景色宜人，有美麗的鮮花，還有綠綠的草坪是我們游覽的好地方。今后，有時機可以到這些地方去看看。師：請同學們繼續觀看。課件：垃圾圖片 問：這些地方你們喜歡嗎？為什么？生：不喜歡，垃圾太多。小結：相信，大家看了心里一定都不舒服

7、，垃圾太多了。同學們在我們生活中有那些垃圾呢？它們是從哪里來的呢？給我們的生活帶來了那些煩惱。這節課我們就來探討這個問題。板書課題：垃圾帶來的煩惱。【設計意圖：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。從生活實際入手，貼近學生生活，調動和利用學生已有的經驗。】二、交流匯報：垃圾哪里來教師引導：課前，老師讓同學們調查學校、家庭、醫院、建筑工地的垃圾狀況，現在把你的調查表拿出來，先說給小組內的同學聽一聽。1.小組內交流展示調查表，并介紹垃圾是從哪里來的。 2.小組內交流后，每組選一名代表在班內交流。3. 各組交流后，教師找出各組有代表性的調查表，把垃圾分類：家庭垃圾 ： 剩菜、剩飯、果皮

8、紙屑等學校垃圾 ： 廢筆廢紙、打印機廢舊色帶等 建筑垃圾 ： 土渣、碎磚塊、鋼筋斷頭等工業垃圾 ： 臭水、廢鐵等 小結:各小組匯報得都很棒，老師很佩服你們。在我們生活的周圍到處可以看到各種各樣的垃圾。這么多的垃圾到底是誰制造的呢？生：人類。【設計意圖：通過調查交流學生已經明白了原來生活中有那么多的垃圾。學生從自己的實際出發，用自己的眼睛觀察社會，學生樂于接受。】三、師生算賬：垃圾的數量 師：是的，我們人類在改造環境的同時，也在不斷地破壞著我們的環境。你、我、他，我們每一個人都在制造著垃圾。大家想過沒有：我們一個人一天可以制造多少垃圾？請大家閉上眼睛想一想，從早上起床、一直到晚上睡覺，在家里、在

9、上學路上、在教室里等等，你去過的所有地方。把你制造的垃圾合起來，用一個普通的方便袋來表示一下，能有多少呢？生：一袋、二袋、半袋等。師：綜合一下大家的看法，平均每人每天制造一袋垃圾，咱班多少人？62個人每天就可以制造 62 袋垃圾。你知道我們學校有多少人嗎？1045那我們學校每天就制造1045 袋垃圾。看到這個數據，你想到了什么？生：這個數據真大，我們制造的垃圾真多呀！師：是呀，我們每人每天制造的不起眼的一袋垃圾，我們學校每天制造1045 袋垃圾。所謂積少成多，積水成淵。那你知道我們棗莊市市區大約每天制造多少垃圾嗎？老師在上網的時候也收集到一些資料，課件據統計：2012年棗莊市區人口已到達130

10、萬人，每天制造的垃圾約有130多萬袋，大約重650噸，棗莊市區一年產生的垃圾大約重23噸。師：再請大家猜一猜，我們全國一年制造的垃圾總量大約有多少？猜的很有道理。課件出示：據中國城市環境衛生協會理事長肖家寶在2011年度城鄉環境衛生工作報告中指出：我國每年產生的垃圾大約有1000000000噸師：我們一起從個位來數一數，這個數是多少？生：10億噸。師：看到這個數據，此時此刻你想說什么？生：這么多垃圾呀，簡直不敢相信。師：是的，10億噸，這個數據令我們震撼，我們不敢相信，可我們又不得不相信，它是在我們生活中真實的存在著。【設計意圖：通過計算學生認識到垃圾的數量是一個天文數字，觸目驚心，震撼著學生

11、的心靈。保護環境，從我做起。順理成章，水到渠成。】四、探究：垃圾的危害師：這么多的垃圾，會不會影響我們的生活呢？我們再來看幾幅圖片。課件出示師：同學們看了這些現象，你又有什么感受呢？有沒有壓力感？生：我們就應該減少垃圾的產生，垃圾太多了，會給我們帶來很多危害的。師：一次性餐具觸目驚心，廢用電器隨處可見，生活垃圾堆積如山，無處不在 是的， 現在我們地球上的生活垃圾越來越多了，垃圾的危害也越來越大，請同學們在小組內討論一下，垃圾給我們生活帶來哪些危害呢？1學生分小組討論。2學生匯報，教師課件補充：一、侵占大量土地 二、污染農田三、污染地下水 四、污染大氣五、傳播疾病資料補充： 我國每年產

12、生的生活垃圾大約1.5億噸，并且每年以6%-7%的速度增長。目前我國產生的工業垃圾約50億噸，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4萬多公頃。無任何防護措施，蚊蠅孽生、老鼠成災、臭氣漫天，大量垃圾污水由地表滲入地下，對大氣、土壤、水體環境造成了很大的污染，嚴重危害人類健康。 我國是干電池生產和消費的大國，生產量一年達150億，消費量達70億。別看電池小，危害可大了，一節紐扣大小的電池污染水60萬升，相當于一個人一生的飲用水。 癌癥村的例子。師：此時此刻你心情如何？難過、害怕嗎？師：人們在利益的驅使下，欲望不斷生長，而健康離我們越來越遠了，大量的垃圾影響了我們的生活，傷害著我們的身體，垃圾帶給我們的

13、危害真是太大了。我們應該怎么辦呢？學生：保護環境，少扔、少制造垃圾。【設計意圖：通過具體的數字及大量的資料，加強與社會的聯系，拓展了教學資源，使學生在理解和感悟中受到教育。】六、課堂總結、延伸安排：1、課堂總結：通過本節課的學習，你懂得了什么？垃圾的來源廣、種類多、數量大、危害大。2、師：既然垃圾的危害這么大，生活中產生的垃圾我們應如何處理呢？課下請同學們調查垃圾的處理方法，記錄下來，下一節課上交流。板書設計垃圾帶來的煩惱垃圾那里來：家庭、學校、醫院、建筑工地人類自己制造出來垃圾的危害：侵占大量土地 、污染農田、污染地下水、污染大氣、傳播疾病第二課時一、復習導入新課提問：通過上節課的學習，我們

14、知道了生活中每天都會產生大量垃圾，這些垃圾給人們帶來了那些危害？學生：侵占大量土地 、污染農田、污染地下水、污染大氣、傳播疾病，發生火災等 師：既然垃圾有這么大的危害，我們一定想方法把它處理掉。今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理【設計意圖：通過復習提問，使學生進一步明確垃圾的危害，認識到垃圾處理的必然性】二、共同探究：垃圾處理的方法師：你是怎樣處理你身邊的垃圾的？你還見到其他垃圾是怎樣處理的？生1：我們家的垃圾倒進了垃圾箱。生2：我看見被環衛工人拉走了。師：拉到了哪里，你知道嗎？生：拉到了垃圾場。師：對！目前我市對垃圾的處理最簡單的就是填埋法。有的地方是將垃圾直接填埋，有的被運

15、到現代化的垃圾處理廠，經分類、壓縮處理后填埋。讓我們先來看看直接填埋的垃圾處理方法。1.填埋法a.直接填埋課件出示：填埋法：是一種最通用的垃圾處理方法，它的最大特點是處理費用低，方法簡單，將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發生生物、物理、化學變化，分解有機物，到達減量化和無害化的目的。但長期以來，中國大部分城市都是采用露天堆放、自然填溝和填坑等方式處理，沒有任何防護措施，使大量垃圾污水由地表滲入地下，對城市環境和地下水源造成嚴重污染，因此這種垃圾處理方式已漸漸被淘汰。師：你認為簡單的填埋法會對環境造成那些危害？生：產生臭氣、滋生害蟲、污染環境.師：怎樣解決垃圾填埋對周圍環境的危害呢？我們可

16、將部分垃圾運送到現代化的垃圾處理場，我們一起來了解垃圾處理廠處理垃圾的流程。學生閱讀55頁垃圾處理廠的流程圖。教師可加以引導。問：從這幅圖，你讀懂了什么？生：有害性降低了，還產生了肥料。課件出示 新型填埋廠圖片 師：這樣先進的填埋場，難道它對環境就沒有危害了嗎？小結：土地將永遠被占用、土壤疏松、土壤可能會被污染師：除了填埋，還有那幾中常用的垃圾處理方式？2.燃燒師：垃圾處理的第二種方法就是垃圾燃燒。學生閱讀課本55-56頁內容。學生匯報，教師補充。課件出示：燃燒模型圖片并介紹燃燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產生的熱量用于發電和供暖。同時，燃燒爐外表的高溫能將熱能轉

17、化為蒸汽，可用于暖氣、空調設備及蒸汽渦輪發電等方面，燃燒處理的優點是減量效果好，處理徹底。一般使用于樹葉、秸稈等燃燒后體積縮小或重量減輕的垃圾。問：燃燒垃圾的優點是什么？它又有什么缺點？生交流匯報，教師課件出示：優點 占地小、 防止垃圾污染地下水、 產生的熱量可以用來供電。缺點 消耗大量電能、留下殘余物、可能產生有毒物質 ，造成二次污染。3.堆肥將生活垃圾堆積成堆，保溫至70儲存、發酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機物分解成無機養分。經過堆肥處理后，生活垃圾變成衛生的、無味的腐殖質。既解決垃圾的出路，又可到達再資源化的目的。但是生活垃圾堆肥量大，養分含量低，長期使用易造成土壤板結和地下水質

18、變壞，所以，堆肥的規模不易太大。4.降解 適用于人蓄糞便、農業廢物 污泥等降解的垃圾.農村的沼氣池就是將垃圾降解后,產生沼氣供人們使用的.小結：以上的垃圾處理方法不管是哪一種，或多或少都會有一定的負面作用，造成環境的二次污染。所有，垃圾的數量是越少越好，為此，我們應該怎樣減少垃圾？【設計意圖：通過圖文并茂的講解，加深了學生對不同方法處理垃圾的一種感性認識，明確不同方法處理的利與弊不同，能夠更好的選擇垃圾處理的方法。】三.討論分析 垃圾的分類 垃圾變廢為寶學生討論交流。生：不要浪費紙張，不用紙杯，紙的兩面都能用；生： 要用布袋裝東西，盡量少用塑料袋。生：不要用一次性的飯盒，筷子；生：變廢為寶，可

19、以回收的垃圾像金屬、塑料、紙等要送到收購站。利用廢舊材料做小制作。師：對啊，我們可將垃圾變廢為寶。在一些城鄉結合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發財。毫無疑義,垃圾中蘊藏著資源。所以我們應將垃圾分類進行處理，你們知道垃圾可分為那幾類嗎？我們來認識四個垃圾筒。課件出示師：四個垃圾筒上有不同的符合，也就是說我們可將垃圾分為四類，你認識這四種符合嗎？學生交流答復，教師補充。1、可回收垃圾 主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類2、廚余垃圾 包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經生物技術就地處理

20、堆肥，每噸可生產03噸有機肥料。 3、有害垃圾 包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。 4、其它垃圾 包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。師：我們日常生活的丟棄物究竟有多少可以利用?請看下面資料:a.據北京市環保基金會統計,北京市年產垃圾中有廢塑料36.2萬噸,而一噸廢塑料可生產0.370.73噸油;每回收一噸飲料瓶塑料可獲利潤8000元。有廢紙38.8萬噸,每回收一噸廢紙,可造好紙0.85噸,節省木材3立方米,節省堿300公斤,比等量生產好紙減少污染74%。

21、有廢玻璃15萬噸,利用碎玻璃再生產玻璃,可節能1030%,減少空氣污染20%,減少采礦廢棄的礦渣80%。有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等珍貴的重金屬,同時可減少重金屬對環境的污染及對人體健康的危害。有廢金屬3.5萬噸,每回收一噸廢鋼鐵,可煉好鋼0.9噸,可減少75%的空氣污染、97%的水污染和固體廢物,比用礦石煉鋼節約冶煉費47%。有廢食品草木121.3萬噸,每回收一噸這類垃圾,可生產0.6噸有機肥,也可生產垃圾燃料,作為發電、供熱的燃料。b.讀課本第57頁上的廢紙也是寶。c.播放視頻垃圾發電問：我們還可以怎樣利用一些廢舊的物品？生：做小制作、小發明師：通過以上學習，你有

22、什么感想？生1：想不到垃圾堆里還有這么多有用的東西。生2：回收廢紙，不僅節約資源，而且可以少產生垃圾。生3：小結：垃圾的處理非常麻煩，在生活中，我們應該盡量少生垃圾，將垃圾分類堆放，分類處理，這樣才能找到合適的處理方法。【設計意圖：通過具體的數字及大量的資料，加強與社會的聯系，拓展了教學資源，使學生在理解和感悟中受到教育。】四拓展升華，穩固知識一判斷 1、很久以來，人們使用在地上挖坑填埋的方法處理垃圾。 2、填埋垃圾的方法是最安全有效的。 3、填埋垃圾以后，可以在上面建筑房屋。 4、燃燒垃圾不會造成污染。 (二)選擇1、以下廢棄物，可直接回收利用的是 A.易拉罐 B. 可充電電池 C.玻璃白酒瓶 D. 醫用點滴管2、有些垃圾可以用衛生填埋、燃燒、堆肥等方法處理。以下垃圾中，不適合用這樣的方法處理的是 A.農用塑料薄膜 B.電池 C. 衛生紙 D. 純棉紡織品3、以下家庭垃圾中適合于用堆肥法處理的是 A.破舊的衣物 B. 瓜果殼 C. 舊報紙 D.塑料瓶【設計意圖：通過練習，進一步加強學生對知識的理解與運用。】五、課堂總結通過本節課的學習，我們掌握了垃圾處理的方法，但處理費較高。讓我們共同努力，向人們宣傳垃圾的危害，人