1、1.1發達的古代農業教案 李美娜【教材分析】本課教材主要從三個方面介紹了我國古代農業的發展狀況：早起農業生產的出現；精耕細作的傳統農業；男耕女織的小農經濟。生產力的發展是上述所有內容產生發展和演變的根本因素。本課引言部分分別從上古傳說和考古發現兩個方面介紹中國早期農業的起源和早期農業生產的狀況。第一目介紹了中國農業的起源和早期農業生產的狀況；第二目從鐵犁牛耕的發展、耕作技術的進步、水利灌溉三個方面加以介紹；第三目講述了小農經濟的形成和小農經濟下農民生產生活狀況?！窘虒W目標】【知識與能力】（1）掌握我國古代農業的主要生產工具和生產技術，理解生產力水平的提高是我國古代農業發展的前提，探討它與我國古

2、代農業精耕細作之間的關系。（2）理解中國農業獨立發展，自成體系，奠定古代農業社會的基礎；認識從刀耕火種到鐵犁牛耕，反映了中國古代農業從原始向精耕細作發展的歷程。（3）理解小農經濟的基本特征，從小農經濟成長的歷程中，認識到封建政權對小農經濟的雙重作用與影響。（4）運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析中國傳統農業發展的原因和特點?！具^程與方法】（1）通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，巧妙地引導學生主動認識歷史和探究歷史。深入淺出，循循誘導，層層剖析。（2）利用歷史短劇表演和小組討論等形式，讓學生在歷史情景中感受歷史，讓學生在合作交流中探究歷史。（3）鼓勵學生大膽地回答問題，提示學

3、生用一定方法分析問題和解決問題，為學生展示自我提供機會和平臺。【情感態度與價值觀】（1）從中國農業發展的歷程中，使學生認識到生產力的發展是推動社會發展的根本原因，樹立正確的發展觀。（2）通過本節課教學，讓學生認識到：我國古代人民利用勤勞雙手和無窮智慧為中國古代文明創造了巨大財富，是歷史的創造者，但是在階級社會里，廣大人民的生活卻相當困難。【教學重點難點】重點：農業生產的發展難點：男耕女織的小農經濟【學情分析】學生對于經濟史的掌握難度比較大，再加上學生在初中學習歷史有普遍較差，因此在講述經濟史的內容，特別是古代經濟史時，需要我們盡量聯系實際，借鑒淺顯的例子，深入淺出的講述給學生。【教學方法】通過

4、歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，巧妙地引導學生主動認識歷史和探究歷史； 鼓勵學生大膽地回答問題，提示學生用一定方法分析問題和解決問題，為學生展示自我提供機會和平臺。【課前準備】1學生的學習準備：預習課本知識，完成學案自主學習部分。2教師的教學準備：多媒體課件制作，導學案編寫3教學環境的設計和布置：分組探究學習。【課時安排】2課時【教學過程】一、預習檢查、總結疑惑（3min）檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學有針對性。二、情景導入、展示目標(2min)我國是一個農業大國，同學們知道我國的農業從什么時候就出現的么？我國的傳說非常多，農耕的出現也與傳說中的一位人物有關，他就是神

5、農氏。傳說上古時候，有一只遍體通紅的鳥，嘴里銜了一株九穗的谷物，谷物墜落在地上，神農氏把谷粒撿起來，種在地里，他把種植的技術教給人民，從此有了農耕。神農氏因此被奉為中國農業的始祖。有人會說，這只是個傳說，不可信。那么實際上考古學家也給我們帶來了我國早期農業產生的證據。考古學家在華北和華南都發現了遠古時期的糧食作物遺存，特別是距今一萬年的稻谷。這說明了中國那時就有了早期農業。我國的農業經歷了一個怎樣的發展過程呢？為什么說是“發達的古代農業呢？”今天就和大家一起來學習一下。三、早期農業生產的出現（11min） 閱讀教材第一部分, 思考: 中國古代農業是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演變的？推動整個

6、發展過程的根本原因是什么？ （一）從刀耕火種到鐵犁牛耕 1、中國農業的起源：（1）時間：距今一萬年左右 （2）表現： 神農氏被尊奉為中國農業的始祖（參見教材“引言” ）民間傳說 河姆渡氏族公社遺址發現稻谷考古發現（3）地位：中國是世界上最早種植水稻和粟的國家。（參見教材P4“歷史縱橫”提及的世界 三個農業起源中心） 2、原始農業： （1）主要耕作方法：刀耕火種【補充資料】 了解原始農業的耕作方法：   荊、揚南有桂林之饒，內有江、湖之利，左陵陽之金，右蜀、漢之材，伐木而樹谷，燔萊而播粟，火耕而水耨，地廣而饒財。   

7、0;                                            鹽鐵論·通有    

8、0;楚有江漢川澤山林之饒；江南地廣，或火耕水耨。民食魚稻，以漁獵山伐為業，果蓏蠃蛤， 食物常足。                                         &

9、#160;              漢書·地理志   （2）主要生產工具：石刀、石犁、石斧耒耜（依據教材了解耒和耜的功能） 3、商周時期的農業發展：（1）表現： 農具：出現青銅農具，但常用的工具是木制的耒耜和石鋤、石犁； 耕作技術：開溝排水、除草培土、漚制肥料、治蟲滅害； 西周農作物：后世的主要農作物多已具備，有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等。（2）影響：人民生活由頻繁遷徙開始

10、走向定居 （3）特點：獨立發展，自成體系四、精耕細作的傳統農業（11min）【補充資料】 精耕細作是現代人對中國傳統農業精華的一種概括，指的是傳統農業的一個綜合技術體系,包括改善農業環境和提高農作物生產能力的一系列技術措施。精耕細作的基本要求是在遵守客觀規律的基礎上，發揮人的主觀能動性，以爭取高產。精耕細作是中國傳統農業的主要特點，也是中國古代農業長期居于世界領先地位的關鍵因素。 生產工具耕作技術農作物水利灌溉原始農業石刀、石斧刀耕火種粟、稻商、西周青銅農具農業灌溉、農業施肥粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻春秋戰國鐵農具牛耕、鐵犁都江堰 、鄭國渠兩  

11、;漢耦車、犁壁、耬車兩牛三人，代田法；撒播六輔渠魏晉南北朝耕耙磨技術翻車隋  唐曲轅犁筒車宋  朝高筒轉車明  清稻麥輪作 ；一年三熟風力水車【補充資料】壟作法：又叫畎畝法，由畎和畝兩部分組成。畎是溝，畝是壟，畎畝法也就是一種壟作法。這種耕作法對于土地的利用包括“上田棄畝，下田棄畎”兩種方式。它的特點是：在高田里，將作物種在溝里，而不種在壟上，這叫做“上田棄畝”。在低田里，將作物種在壟上，而不種在溝內，這就叫“下田棄畎”。高田種溝不種壟，有利于抗旱保墑；低田種壟不種溝，有利于排水防澇，且有利于通風透光。筒車亦稱“水轉筒車”。一種以水流

12、作動力，取水灌田的工具。 其原理為：在水流很急的岸旁打下兩個硬樁，制一大輪，將大 輪的軸擱在樁叉上。大輪上半部高出堤岸，下半部浸在水里， 可自由轉動。大輪輪輻外受水板上斜系有一個個竹筒，岸旁湊 近輪上水筒的位置，設有水槽。當大輪受水板受急流沖激，輪 子轉動，水筒中灌滿水，轉過輪頂時，筒口向下傾斜，水恰好 倒入水槽，并沿水槽流向田間。此種筒車日夜不停車水澆地， 不用人畜之力，功效高，約產生于隋唐時代。 五、男耕女織的小農經濟：（12min） 1、商周時期的土地國有制和集體勞動：分封制與井田制 【補充說明】商周時期，一切土地屬于國王所有。國王把直接控制之外的土地，分封給諸侯，諸

13、侯又將土地分賜給卿大夫。受田者只有使用權，沒有所有權，只能世代享用，不能轉讓與買賣，并要向國王承擔義務。西周時期，耕地阡陌縱橫，形同井字，稱為井田。諸侯、卿大夫強迫奴隸和庶民集體耕種，并支配所有的勞動產品。在當時工具簡陋、生產力水平很低的情況下，這種耕作方式有利于提高工效，但這種耕作方式不利于調動勞動者的生產積極性。 2、春秋戰國時期形成小農經濟：（1）原因： 鐵犁牛耕的出現和推廣提高了社會生產力 封建土地所有制的確立：如魯國的初稅畝、商鞅變法等。 【補充說明】鐵犁牛耕技術使大量的荒地得到開墾，私田大量增加，私田主不向國君繳納賦稅。由于戰爭頻繁，井田上的

14、勞動力減少，井田制日益瓦解。以魯國為代表的各諸侯國為增加收入，進行稅制改革，無論公田、私田，一律按畝納稅，促使了土地由國有向私有的轉化。新的封建土地所有制形成了。戰國時期，在新興的封建地主階級的推動下，各諸侯國先后進行了變法活動，封建制度最終在各國確立。其中秦國的商鞅變法較為徹底，規定“為田開阡陌封疆”，廢除井田制，以法律形式確立封建土地所有制。  （2）含義   【詳解】小農經濟,也可以說是自然經濟,它是分散的，且生產出來的產品都用來自己消費或絕大部分用來自己消費,而不是進行商品交換,是一種自給自足的自然經濟。但小農經濟并不完全等同于自然經濟，小農經濟

15、強調以家庭為生產生活單位，而自然經濟主要與商品經濟相對小農經濟產生于春秋戰國時期鐵犁牛耕的背景下，而自然經濟早在原始社會就產生了。 （3）特點：以家庭為生產、生活的基本單位；農業和家庭手工業相結合；自給自足的自然經濟。3、小農經濟下的農民：擁有一定的生產資料甚至產品 提高生產積極性 土地有限，經營規模小 提高耕作技術承擔沉重的徭役 小農經濟脆弱【本課小結】（1分鐘） 1.中國農業獨立發展，自成體系，奠定古代農業社會的基礎。 2.從刀耕火種到鐵犁牛耕，反映了中國古代農業從原始向精耕細作發展的歷程。 3.生產力的發展是中國古代耕作方式變化的根本原因。六、發導學案、布置預習。我們已經學習了發達的古代農業，那么，中國古代手工業的發展又是什么樣子的呢？在下一節課我們一起來學習古代手工業的進步。這節課后大家可以先預習這一部分，著重分析古代手工業的三種形態及特點的特點，認識中國古代手工業的外銷歷史，理解官營手工業家庭手工業以及民營手工業與市場之間的關系。