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文檔簡介

1、專注力培養課程綱要課程名稱專注注意力提升與學習能力開發適用年級小學一二年級總課時16課程簡介（200字內）專注注意力和學習能力培養以感知的形式，從觸覺、聽覺、視覺三個方面提高注意力和 學習能力；幫助學生通過視覺，聽覺，觸覺學習提高學習過程中的聽說讀寫算的能力，提高 聽課質量和學習效率。課程思路注意力決定學習能力。注意力是所有智力的“門戶”和“鑰匙”，沒有注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種智力因素都無法體現出來的。弓1起兒童學習問題的首要原因是注意力問題。學習中側重對專注注意力和學習能力以及思維能力的培養，而非具體的技術。背景分析（500字內）開設目的和依據：（依據：理論依據、政策依據

2、、課標依據、現實問題依據）目的：提升注意力，提高學習能力和聽課質量，提升學生的自控能力。理論依據：蒙臺梭利教育理論，感覺統合訓練理論現實問題依據：85%以上的孩子存在感覺統合失調。出現上課注意力不集中，小動作多， 不會聽課，寫作業慢，拖拉磨蹭的現象。學情分析：關注學生學習潛能，激發學習興趣。上課發現學生的進步點及時鼓勵和表揚養成良好的學習習慣上課學生之間一對一互幫互助互相監督資源分析：“兒童專注力訓練課程”與“專注力測試軟件”、“專注力家庭訓練軟件”共同組成兒童專注力訓練系統。課程由多名教育專家和多名心理專家編制而成。課程吸收了教育學、心理 學、行為科學、醫學有關專注力方面研究成果，通過一系列

3、針對性的訓練題材和團體活動， 對兒童注意力的集中性、持久性、廣度、分配及轉移靈活性進行訓練。課程目標一、聽課認真，不打擾別人、不走神。二、作業不拖拉、不磨蹭。三、學習能力大幅度提高。四、學習主動性提高。五、孩子馬虎的習慣有很大的改變。學習主題/ 活動安排（請列出 隸屬單元 模塊、每節 課課題、活 動內容和 方法、活動 時間、實現 目標和要 求）第12次課：建立班級規則感，靜坐，提升控制能力；許特爾圖136、劃消數字，點仿畫；聽動反應；第316次課：3.3.3右腦開發訓練之1、右手自上而下 S型取出與放入2、左手自上而下 S型取出與放入3、左右手交替拿出無規則放入4、基本方法拿出與放入5、閉眼拿出，按形色放入6、大盤分色拿出，橫冋色，扣翻搓基本方法放入7、閉眼分形，方陣同色放入（目的：提升學生的注意力和手眼協調能力、手眼口協調、觀察力和思維能力）；視覺訓練：劃消、許特爾圖（提升視廣度和注意力）、點仿畫，格仿畫、迷宮、穿線、對稱畫、點連幾何圖形；聽覺訓練：聽指令做動作、聽詞復述，聽順數字，倒數字，聽節奏成果評價把興趣和專注力的培養結合起來；建立有規律的生活習慣；創造良好的環境以避免學 生注意力分散；多讓學生做一些指示清晰及要求明確的事；如拍掌游戲；操作性活動；迷宮 游戲；鏡子游戲；傾聽游戲；謎底就在圖畫中等等。主要

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