1、課題第十一章第1節功課時第1課時二次備課教學目標1、知識與技能目標1知道力學中“功的含義.2知道功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功.3記住功的計算公式,會用公式進行計算.2、過程與方法目標1通過思考和討論,判斷在什么情況下力對物體做了功,在什么情況下沒有做功.2通過觀察和實驗,了解功的含義,學會用科學探究的方法研究物理問題.3、情感、態度價值觀目標培養學生的綜合學習水平,激發學生的求知欲.教學重點理解功的計算公式和單位,會用公式進行簡單計算教學難點根據做功的兩個必要因素來判斷力對物體是否做功教學準備教學過程教學內容及教師活動學生活動一興趣導入：以一段功夫的MV開頭,讓學生放松并且思考今天要學

2、習的內容,引起學生的興趣.但是忽然老師講今天我們學習的不是功夫而是功,但是我相信我們功的學習一樣精彩.二問題導學：1,力是否對物體做功“功的漢字含義有“成效、奉獻的意思,今天我們在物理中學講到“功與上面提到的功概念相同嗎？現在我們有請一位同學到講臺上來推動這個小車,同學們觀察推力的做功？學生思考討論并且答復小車向運動,小車讓學生從概念中發現力做功需滿足有兩個條件.學生答復這樣引入課題,讓學生直觀地看見力的成效,一目了然,便于學生理解.學習過程中放手讓學生主動思考,小組合作,交流展示；老師注意學生們討論中的知識缺陷或錯誤；及時評價,點撥提升；拓展思維;重點,難點讓學生討論；問題讓學生思考解答；規

3、律讓學生尋找歸納；培養學生觀察、分析、概括水平.得出功的定義：當一個力作用在物體上,物體在這個力的作用下通過了一段距離,我們就說這個力的作用有了成效,力學里就說這個力做了功.為了加深學生對功的印象學生課堂練習：1 .一個力作用在物體上,物體在這個力的方向移動了一段距離,這個力的作用就顯示出,力學里就說這個力做了功.2 .分析思考：1如圖11.1-1所示,物體在繩子的拉力作用下被提升,拉力的方向是,物體向運動,物體移動方向與拉力方向一致；繩子的拉力就顯示出了成效,我們就說拉力對物體做了一.2如圖11.1-2所示,靜止的小車在拉力的作用下向右運動,拉力的方向是運動方向與力的方向一致；拉力就顯示出了

4、,我們就說拉力對汽車做了.通過以上的學習,知道了做功不能離開兩個必要因素,缺一不可.通過自主合作探究學習,加深對“功的理解分析下面的實例,看看是否做功.L如下圖,小華用盡全力也未搬動大出1石塊,在這過程中,小華對石塊雖有力的作用,但大石塊卻未在力的方向上移動距離；這時力未顯示出成效,我們說這個力做功.勞而無功2 .如下圖,小華與小民提水在水平路上勻速前進,兩人的力是向上的,而水桶沿方向運動,水桶運動方向與力的方向垂直,力未顯示出成效,我們說這個力做功.垂直無功3 .如圖11.15所示,用腳踢出的足球在空中運動,足球雖然移動了距離,但是腳對球力的作用,我們說這個力做功.不勞無功學生討論4 .人推

5、著木箱前進時,箱子的重力和支持力做功了嗎？為什么？是什么力做功了.分析歸納概括出不做功的三種情況.培養學生的發散思維水平,激發學生學習興趣.三種不做功的情況：1物體受力,但沒移動距離勞而無功；2物體移動了距離,但不受力不勞無功；3物體受了力,也移動了距離,但兩者方向相互垂直垂直無功.課堂練習：1拖車拉汽車水平前進,拖車的拉力是否做了功？2手提一桶水在水平路面上行走,手對桶的拉力是否做功？3冰球在極光滑的水平冰面上勻速動,是否有力對冰球做功？4起重機把貨物豎直提升2米后,乂沿水平方向移動1米距離,起重機鋼繩的拉力是否做功？5以下情形中,對物體沒有做功的是A.舉著杠鈴不動B.將彈簧拉力器拉長C.將

6、實心球拋向空中D.把掉在地上的羽毛球撿起來2.功的計算1趣味實驗：請一位學生到講臺上來提裝有水的水桶,第一次提水桶到同學的腰的位置大概是1米,第二期把水桶提起到頭的部位.下面的同學觀察討論兩次提水桶有什么差異呢？老師引導出功的大小不同.那么功的大小如何比擬呢？力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢？應該如何計算呢？功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積.用W表示功,用F表示力,s表示物體在力的方向上通過的距離,那么功的公式可寫成：W=Fso在列出公式之后進行必要的幾點說明：使用W=Fs,要注意單位的統一.做功的多少只由W=Fs決定,跟物體是做勻速直線運動還是做變速運動無關.知道1焦的物理意義

7、和大小.2例題講解,嘗試計算,學生獨立完成后,小組交流,評價糾錯,標準解題步驟.這樣起到舉一反三的作用.物體在30N的水平拉力作用下沿拉力方向做勻速直線運動,5秒內前進了10米.求此過程中拉力做的功W.解：拉力做的功：W=Fs=30NX10m=300J答：此過程中拉力做的功為300J.小明用100N的水平推力將一個重力為500N的物體沿水平推動了10m,那么小明做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1m,他做了多少功？此題要分兩個過程來考慮,第一個過程,水平推力將物體沿水平推動10m,是推力對物體做功,第二個過程,是將箱子舉高1m,是克服物體重力做功.三課堂小結請學生談談自己學到了什么,還有什么迷惑？由一名學生來演算,其他學生自