1、美麗的鞋教學設計教材分析：鞋是與人類聯系最密切的日常用品之一。鞋，不僅在日常生活中起到保護腳的作用，還有裝飾、美化的功能。當其上升為工藝品時，更是體現人類智慧的結晶。本課通過引導學生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋，來從一個側面了解人類的設計智慧，通過從各個角度去觀察鞋、描繪鞋，了解鞋的基本造型極其裝飾特點。為設計鞋打下基礎。認知目標：初步了解鞋文化，了解各種不同民族、不同時代、不同功用鞋的基本造型和裝飾特點；技能目標：用自己喜歡的作畫方法畫鞋，提高美術表現力和實踐能力；情感目標：使學生能夠發現鞋的造型美和色彩美，培養學生善于觀察身邊熟悉事物的習慣和熱愛生活的情感。教學重點：了解

2、鞋的基本造型和裝飾特點，并用自己喜歡的作畫方法畫鞋。教學難點：了解鞋文化和鞋的基本造型及裝飾特點。教學準備：教師：鞋的圖片、供寫生的鞋、PPT課件、繪畫演示工具學生：黑色油性筆、水彩筆或油畫棒、一只干凈的鞋子教學過程：一、情境揭題：（PPT出示圖片：光腳）看一看這幾張圖片里的人都缺少什么？生：鞋師：我們的祖先最初是光著腳的，猜猜看，后來為什么有了鞋？（他們在打獵、勞動的過程中，腳經常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就是最原始的裹腳皮。）（出示圖片）你看一雙小小的鞋不僅起了保護腳、保暖的作用，還讓我們找到了歷史的足跡，時間的步伐。師：今天就讓我們一起來學習新的一課：美麗的鞋板

3、書：20.美麗的鞋二、新授階段1、考考你師：鞋是腳的衛士，是腳的衣服，我們一年四季都離不開鞋，人的腳大同小異，可我們的鞋卻是千變萬化，不信，伸出你的腳，看看鞋與周圍同學的比比看，一樣嗎？生：不一樣。師：我來考考你們：拿出一張白紙，用最快的速度，最簡練的線條勾畫自己的鞋，待會我們一起來比一比。師生共同速寫練筆。（教師提示：畫大些，畫出外形和主要的特征）2、比比看（了解鞋的組成）師：收部分同學的作業，分析線條和基本造型，同學們畫得真不錯！你看鞋子雖然造型各不相同，但鞋子幾個部分組成是差不多的，你發現了嗎？生：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋帶等，教師隨即板書。師：這些當中，哪些部分是絕對不能少的？（生：鞋面、

4、鞋底）3、看鞋展師：不同的民族，不同的時代，不同的用途產生了風格迥異的鞋子，從古至今的鞋子發生了哪些變化？讓我們一起去看看吧！ 層次1：了解鞋的結構 從古到今的各種各樣的鞋（最后由古到今排列）師：看了這些鞋你有什么感想？（材料不一樣，板書：材料）還有什么地方不一樣？（款式不一樣，板書：款式）師：看看這些鞋是為誰設計的？（功能不一樣，板書：功能）層次2：感受鞋的美麗1. 同學們，不一樣的視角，鞋還會給我們帶來不一樣的美的感受。圖片一：首先我們來感受鞋的造型美師：仔細看這三雙鞋的造型？有什么發現？師：這可是一雙來自歐洲的鞋，能看出它的材質嗎？仔細看他的外形，像什么？師：是呀，這雙歐洲的木履外形多像

5、小船呀，真棒，你們都有雙善于發現美的眼睛。仔細看這兩雙鞋的鞋跟，有什么特別？這是清朝的花瓶底鞋，鞋跟在中間。這雙鞋是誰給了設計師靈感？（長頸鹿）。這幾雙鞋造型真的很美！2. 圖片二：剛才我們感受了鞋的造型美，來看看這三雙鞋美在哪？師：這是壯族的繡花鞋，大家看顏色特別的鮮艷，深藍色的底配上綠色、粉色，特別和諧，讓我們的眼前一亮，真好看！鞋子上有很多好看的線條和圖案，很富有裝飾性。這是一雙云南地區的繡花鞋仔細看他們的圖案？用什么紋樣來裝飾的？（荷花）這兩雙布鞋上的圖案是憨態可掬的老虎臉，喜氣吉祥的色彩。孩子穿了，不但保暖，還領受了平安的祝福。這三雙鞋不僅顏色漂亮，裝飾的紋樣也很美麗！3. 圖片三：

6、瞧這兩雙鞋還很有趣呢！鞋底鞋面用了不同的材料，鞋跟里居然還有一個“度假村”。這雙鞋用姿態不同的花來裝飾，給我們一種花團錦簇的感覺，既別致又美觀，還真有創意呢！4. 圖片四：猜猜看這兩雙鞋的主人會是誰呢？比比看這兩雙鞋哪雙鞋更美呢？（出示三寸金蓮）大家看這鞋外表很美，但她真的美嗎？我到不覺得。所謂的“三寸金蓮”，其實是封建社會對婦女肉體的殘害!出示草鞋：這雙鞋的表面看不如剛才的鞋美，老師告訴你們這是一雙老紅軍的鞋，紅軍穿著他爬雪山、過草地，你們說這雙鞋美嗎？紅軍長征一般每個士兵都帶著兩到三雙草鞋，頻繁更換。對于紅軍來說，鞋子是相當相當重要的。因為沒有子彈也可以拼刺刀，沒有糧食忍饑挨餓也可以支持幾

7、天，但是一旦沒有鞋子，必然會馬上掉隊。艱難的長征中，要想活命就必須始終跟著隊伍行軍。一雙破草鞋，讓我們看到了長征精神，這是革命時期紅軍戰士艱苦奮斗的象征，一種堅持和對革命必勝的堅定信念。我覺得這兩雙鞋比起來草鞋更美?？磥硇拿篮臀覀內说拿酪粯?，既要有外在美又要有內涵美。師：看了這么多，你肯定收獲不??？剛才大家都畫了帶來鞋子的速寫，是不是覺得有點單調，怎么樣才能讓它們更美呢？4、露一手（引導學生裝飾鞋子）教師演示:（教師繪制一只鞋，引導注意學生構圖、造型、作畫順序）師：師出示作品，一種用色彩裝飾的，一種用線條裝飾的。三、學生作業作業要求：1、在第一次作業的基礎上繼續深入刻畫；2、注意鞋的基本造型；3、可以用色彩裝飾，也可以用線條裝飾。作業建議：構圖飽滿；造型準確；細節精細；特點鮮明四、相互評價師：（將學生的作業展示于黑板上）學