1、.景陽岡【學習目的】1我能學習本課的生字、新詞，理解詞義。2我能理解課文內容，理解武松打虎的經過。知道分清事情的前因后果。3我能理解武松豪放倔強、英勇機智的英雄性格。【學習重難點】學習重難點： 重點：理解武松豪放倔強、英勇機智的英雄性格難點：理解文中描寫人物的寫作方法。學時：1學時知識鏈接 施耐庵12961370？元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘。曾中進士，做過官，與當道不合，棄官回家，從事著述。與劉青田為同門師兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以為恥，致書誚之，友誼遂絕。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫卜、星相，一切技術無不精通。洪武初，隱于江陰，設館授徒，從學

2、者甚眾。每為人卜決疑難，當驗如響；鄰近有病者，自往診視，藥之無不愈，群詫為神。自言青田劉伯溫長于為政而拙于軍旅，中駟材耳。假設余不仕那么已，仕必文為宰輔，武致將帥，握兵十萬定天下，如一棋一局而已。嘗取梁山泊故事，著成?水滸?一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風行遐邇。賈因此致富。此書后展轉流入禁中，太祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患。密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。 課前獨學獨學任務1、我能把課文讀正確、讀流利，勾畫不懂的生字詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、我能按照事情經過把課文分成四部分，并用倆個字概括四部分的大意

3、。1 2 3 4 。其中詳寫的是 部分，略寫的是 獨學方法：反復朗讀，聯絡上下文理解。獨學檢測：我能標出這些字的正確讀音。景陽崗gng gng         挑著一面旗tio  tio    脊梁j j         前爪zho zhu    躥下來 cun cuàn   折斷zhé  shé 

4、   迸出bèng bìng     挨下崗a aí獨學一問： 課中導學學習過程一、老師導入：二、獨學展示1、讀一讀：組內交流字的讀音，字形及利用工具書理解詞義2、秀一秀：課文講了一件什么事情。3、批一批：兩人小對子互批獨學檢測。三、交流、探究、合作1、我能用畫出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方可以看出武松的性格有什么特點。2、我能找出有關武松打虎的動詞。這些動詞讓我們體會到了武松 。3、小組合作交流事情的前因后果。1“店家只給武松篩三碗酒的原因：結果：2武松不聽勸告上景陽岡的原因：結果：3

5、武松提不動那只被他打死的老虎的原因：結果：3、老師小結。四、自我檢測1、連線。吳承恩             ?紅樓夢?           孫悟空大戰二郎神施耐庵             ?游記?      

6、      晴雯撕扇羅貫中             ?水滸傳?           三顧茅廬曹雪芹             ?三國演義?        林沖大鬧野豬林2、把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的詞語。1店家給武松篩了滿滿一碗酒。 2你如何不肯賣酒給我吃？ 3但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了。 4店家無奈，只好又給武松篩酒。 5這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？ 6請勿自誤。 3不改變意思，變換一種句式。1難道不付你錢！ 。2豈不白白送了自家性命？ 。3你留在我家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？三、學習收獲通過本課的學習，我 四、課外延伸，鼓勵閱讀 在?水滸傳?這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請你選一