1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上你好，減法！教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)，第一單元復(fù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)15-9復(fù)習(xí)鞏固減法計(jì)算的多樣性。2、通過學(xué)生編數(shù)學(xué)小故事，并根據(jù)故事提出減法問題，提高學(xué)生抽象思維及語言表達(dá)能力。3、通過不同例題，在對比歸納中，初步感知減法意義，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道多種方法計(jì)算減法，在多種方法中選擇優(yōu)化自己喜歡的方法進(jìn)行運(yùn)用。2、初步感知減法的兩種類型：總量去掉部分和比較多少。3、在實(shí)際情境中會運(yùn)用減法。教學(xué)難點(diǎn)：對減法意義的理解。教學(xué)過程：一、 計(jì)算方法鞏固1、談話引入師：你認(rèn)識減法嗎？說說你心中減法的樣子。（等孩子們紛紛說一

2、說后）師：今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)減法老朋友15-9（經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生不難口算出15-9=6此時(shí)追問）師：你是用什么辦法計(jì)算的？在自己的小黑板上（草稿本）表示出你的計(jì)算方法。（師巡視，幫助困難生）2、方法匯總生1：我用的是想加算減法。因?yàn)?+6=15，所以15-9=6。生2：我用的是破十法，把15分成10和5，先,10-9=1，再讓1+5=6。生3：我用的是火箭發(fā)射法，在一條很神奇的線上找到15，一次去掉一個(gè)，去掉9次，定位到6。生4：我們還可以用“彈指神功”從15倒著數(shù)9個(gè)就是6。3、小結(jié)師：計(jì)算方法有很多，只要找到一個(gè)我們喜歡的方法，多多練習(xí)，就會成為我們的好幫手。二、編故事，

3、提問題1、根據(jù)15-9提問題師：今天老師可不只考察大家的計(jì)算能力，你敢用15-9這個(gè)算式編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提一個(gè)減法問題嗎？讓生舉手匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生慢慢講，說清楚，同時(shí)關(guān)注個(gè)別注意力不集中的孩子，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和傾聽的習(xí)慣。 2、大部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，對“還剩下多少”用減法的方法會比較熟悉，此時(shí)板書并引導(dǎo)師：大家已經(jīng)知道“還剩下多少”用減法，除了這類問題可以用減法，還有沒有其他的問題也可以用減法解決呢？3、小組交流討論4、學(xué)生匯報(bào)生：左邊有15棵樹，右邊有9棵樹，哪邊的多？師：他們小組想到了兩個(gè)量進(jìn)行比較，真好。還有不一樣的想法嗎？生：左邊籃子里有15個(gè)蘋果，右邊籃子里有9個(gè)蘋果，左邊比右邊

4、多幾個(gè)蘋果？師：這個(gè)小組不但想到了比較的問題，還想到了比多少的問題，可真了不起。小結(jié)：減法不僅解決“還剩多少”的問題，也可以解決“比較多少”的問題。板書：比多少三、分類整理，歸納運(yùn)用師：接下來張老師要考考大家的分辨能力，看誰最會讀懂信息，提出問題,并對問題分分類。1、情境圖：共有12只鴨子，7只鴨子下河游泳師：你能根據(jù)信息提一個(gè)減法問題嗎？生：草地上還剩下幾只鴨子？師：這個(gè)問題屬于第一類問題還是第二類問題？師：在你的草稿本上寫出算式，并算出結(jié)果。2、情境圖：淘氣摘了7個(gè)桃子，笑笑摘了16個(gè)桃子，笑笑比淘氣多摘幾個(gè)桃子？師：這句話還可以怎么問？生：淘氣比笑笑少摘幾個(gè)桃子？師：這個(gè)問題屬于-“比多少”的問題。師：我們請哪個(gè)算式來幫忙？3、情境圖：學(xué)生13人，老師比學(xué)生少9人，老師有幾人？4、老師拿10元錢買了一個(gè)筆記本，找回4元錢，你想問啥問題？小結(jié)：我們不但會計(jì)算減法，我們還要知道，減法的兩種運(yùn)用，總量去掉部分，也就是我們說的“還剩下多少”，還有一種是“比較多少”這兩種情況都要請減法來幫忙。四、分享收獲1、知識總結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有