1、11?日月潭?教學設計一、教學目標：1. 知識與能力目標：認識 9 個生字，會寫“隱等 12個字，能正確流利有感情 的朗讀課文。2. 過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體會文 章的語言之美，。3. 情感態度與價值觀：感受祖國大好河山，培養孩子對祖國的熱愛之情。 教學重點： 認識 9 個生字，會寫 12 個生字。教學難點： 正確流利有感情的朗讀課文， 體會文章的語言之美， 感受祖國河山之 美。二、教材分析：?日月潭?是人教版語文二年級下冊第三單元的一篇優美的寫景 散文。這一單元主要介紹了我國大江南北的秀麗河山， 風土人情， 主要在于培養 學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感

2、情。 ?日月潭?結構清晰，語言優美，使師生 沉醉在詩一般的環境之中，有利于熏陶學生們對祖國的熱愛之情。三、教學準備： 多媒體課件四、教學方法： 隨文識字，以讀代講，讀看結合，讀中感悟。五、教學過程 ：一、激情導入，揭示課題 :1、同學們，你們喜歡旅游嗎？大家都到過哪里？你們當時的心情怎樣？ 高 興、開心、興奮 2、那就讓我們帶著快樂的心情隨老師一起走進臺灣的日月潭。 板書課題 齊讀課題。3、能說說“日月潭的“潭是什么意思。 提示偏旁是三點水 水很深。師：話要說完整，能再答復一次嗎？水很深的池子。 二、齊讀課題，大膽質疑1、日月潭在哪兒？2、為什么叫日月潭？3、日月潭是什么樣子的？三、初步識字大

3、家想不想去欣賞一下日月潭呢？可是，我們要欣賞日月潭，首先要闖關成功， 才能拿到門票。下面讓我們進入第一關！出示帶拼音的生字：1、拼讀2、去拼音讀字3、給它們找上朋友還會讀嗎？附近 群山環繞 茂盛碧綠 隱隱約約 建筑 清晰 展現 仿佛 佛像 朦朧 仙境4、把它們放到課文中去，認一認。四、初讀課文 讀正確，就是做到四不。不漏字，不錯字，不添字，不回讀 過渡：同學們已經過了四關，掃除了文字障礙，讀正確了課文，接下來我們帶著問題， 走進課文，去一起欣賞日月潭好嗎？要想欣賞日月潭先完成這些問 題：五、自學提示：1、默讀課文，標出自然段的序號2、日月潭在哪兒？為什么叫日月潭？日月潭是什么樣子的？將這三個問

4、題寫在 相關段落后面。六、交流感悟：一、日月潭在哪兒？1、日月潭在哪兒？指名讀相關段落。2、再讀一讀完成：課件演示填空題：日月潭是我國 最大的一個 。它在臺中附近的高 山上。那里 ， ，周圍有許多 。生自由讀課文，完成填空后 師通過隨文識字法來認識生字3、這個字是“環？學生嘗試說說“環的意思。可以做個動作表示一下。4、你有什么好方法記住這個字？5、生活中還在哪兒用到過“環字？二環路、奧運五環 6在課文中它跟誰是好朋友一一“環繞。7、“繞字怎樣記呢？熟字換偏旁的方法記，把“燒字的火字旁換成絞絲旁 就是“繞字。把“澆字的三點水旁換成絞絲旁就是“繞字。把“曉字的 日字旁換成絞絲旁就是“繞字。 板書“

5、燒“澆“曉，這幾個字都是一一 形近字生答。8、除了環繞的群山， 在日月潭的周圍還有許多一一樹木 生答，出示茂的小篆：9、你們猜猜這是哪個字？茂，你是怎么猜出來的？它渾身是草呢。你真棒，所 以這個字就是草木茂盛的茂。伸出小手跟老師寫。10、師：有了這幾個四字詞語的幫助，這個句子更加美麗了，我們一起讀一讀文 中的句子出示句子 。 學生齊讀填空形式的句子。二、為什么叫日月潭？師：我們知道， 剛剛欣賞的這個美麗的湖名字是日月潭， 為什么要叫日 月潭呢？你從哪一段知道的？第二段。 1、誰讀給我們聽聽。 指名讀 - 齊讀2、日月潭名字的由來跟一個島有關系，你能在圖上找到嗎？ 生：上臺指出。3、我們一起說說

6、它名字的由來。日月潭很深，湖水碧綠。因為湖中央有個 。小島把湖水分成 。所以，人們稱它為 利用板書引導用 “因為所以 的句式說話同桌用“因為所以的句式說說日月 潭名字的由來好不好？之后可先指明練習，后齊讀練習。 4、讓我們一起去看看這個能放得下日和月的水池到底什么樣子呢？ 指名答復并適時板書：風光秀麗 位置好，名字美，景色也很迷人。想不想去欣賞一下 它的景色呢？教師范讀 3、4 段，學生自己讀。三日月潭是什么樣子的？ 1、日月潭就像一位魔法師，不同的時間里景色各不相同。那你喜歡什么時 候的呢？誰愿意跟老師說一說。 引導學生發現并說出段落中的美詞或者美麗的 景物，并能夠讀出美感來。 我喜歡清晨的

7、日月潭， 因為有薄薄的霧， 還有晨星，點點燈光隱隱約約。 教師相機找到認識“隱字， “急字中間的橫不要超過右邊的折筆。理解隱 隱約約的意思模模糊糊。 2：中午的，因為太陽高照清晰。 認識“晰字 3：下雨，輕紗朦朧。 認識詞語“朦朧 師：板書 我們一起來復習一下每個時候的景色特點， 清晨隱隱約約， 中午清晰，下雨朦朧。師：那你最喜歡的景色是什么呢？選擇自己喜歡的景色，讀出自己的喜歡。 展示：指名同學朗讀，相機指導朗讀師：這么美麗的景色你想不想把景色留在自己那里呢？快速的翻開書， 背誦3、4 段。一會咱們看看誰能留住日月潭的美景。展示：三名同學接力背誦，齊背日月潭清晨有隱約美， 中午有清晰美， 下雨時有朦朧美， 這變幻多端的美用 一個四字詞語來概括就是風光秀麗。難怪它吸引了七、拓展延伸：在寶島臺灣， 日月潭只是美景之一， 還有許許多的名勝古跡， 比方說阿里山 播放音樂，老師講解俗話說“不到阿里山，不知臺灣美 ，阿里山的姑娘 美如水，阿里山的少年壯如山。阿里山一年四季皆有景觀，春天可以賞花，夏天 可以避暑，秋天可以看日出，冬天可以看云海。高山鐵路，森林云海，日出晚霞 被稱為阿里山五奇。看到這里你想對寶島臺灣說點什么呢？生：指明答復。師：是啊