1、籃球體前變向運(yùn)球教案籃球體前變向運(yùn)球教案1. 年級(jí)：五年級(jí)班人數(shù)：40人場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一個(gè)2. 器材：籃球41個(gè)、塑料瓶20個(gè)、體操凳四張、鉆圈四個(gè)、標(biāo)志竿4根。3. 教學(xué)內(nèi)容：籃球：體前換手變向運(yùn)球游戲：障礙跑4. 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：85%以上的學(xué)生能初步了解行進(jìn)間變向換手運(yùn)球的動(dòng)作方法，對(duì)此技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用有所了解。2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運(yùn)球的基本動(dòng)作,多數(shù)學(xué)生跨步、側(cè)肩、換手運(yùn)球的動(dòng)作連貫。3、情感目標(biāo)：積極主動(dòng)地參與練習(xí),體驗(yàn)在游戲中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)師生情感融洽，興趣高，積極主動(dòng)，協(xié)作配合，在活動(dòng)中身心得到滿足。（一般情況下都是不再依次注明各個(gè)是什么目

2、標(biāo)，直接1、2、3點(diǎn)是什么。我建議取消認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)12個(gè)字）一、情景導(dǎo)入（2'）1、上課開始：學(xué)生整隊(duì)，師生問(wèn)好。2、教師用激勵(lì)性語(yǔ)言導(dǎo)入教學(xué)。A:教師提問(wèn)：同學(xué)們喜歡打籃球嗎？學(xué)生回答：喜歡。在你們的腦海里有哪幾位籃球明星嗎?學(xué)生回答：?jiǎn)痰?、姚明、奧尼爾、布萊恩特等。B:教師問(wèn)道："將來(lái)誰(shuí)愿意當(dāng)籃球明星？"學(xué)生踴躍舉手大聲回答："我！"C:教師抓住學(xué)生的求知欲望的心理，告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過(guò)艱苦長(zhǎng)期的訓(xùn)練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功！（導(dǎo)入練習(xí)）。評(píng)價(jià)：NBAW彩的表演吸引著學(xué)生，激發(fā)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣（這點(diǎn)導(dǎo)入不

3、錯(cuò)，不過(guò)最好配幾張明星的圖片效果會(huì)更好，其次就是讓學(xué)生來(lái)認(rèn)所掛出的明星圖片，或許效果會(huì)更好。）二、熱身激趣（6'）1 .球操：a.伸展運(yùn)動(dòng)b.體側(cè)運(yùn)動(dòng)c.腹背運(yùn)動(dòng)d.跳躍運(yùn)動(dòng)體側(cè)腹背都是練習(xí)腰腹部的內(nèi)容，可以增加頭部，如繞頸，拋接球的四肢練習(xí)等2. 個(gè)性練習(xí)：用一種游戲活動(dòng)方式，學(xué)生在籃球場(chǎng)內(nèi)任意做各種運(yùn)球練習(xí)，（要求：必須雙手換手運(yùn)球）。例如：兩手彈撥球、球繞環(huán)、胯下八字傳球、地滾球、高運(yùn)球、低運(yùn)球、交叉運(yùn)球等。評(píng)價(jià)：在練習(xí)中去體會(huì)，去感受球性運(yùn)球游戲：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在籃球場(chǎng)內(nèi)隨意運(yùn)球，在自己不失球的情況下，爭(zhēng)取打掉別人的球，看誰(shuí)打掉對(duì)方的次數(shù)多。A:教師積極參與，不斷語(yǔ)言激勵(lì)

4、和提示學(xué)生：繼續(xù)！注意球的控制。評(píng)價(jià)：在競(jìng)爭(zhēng)中提高控球能力，把身體調(diào)整到最佳狀態(tài)教師不僅僅是語(yǔ)言的'參與，更要以行動(dòng)參與。雖然是隨性的練習(xí)，但還是需要有一定的目的性，而打掉對(duì)方的球就是他們的目的，還有其他呢？護(hù)球算不算呢？三、學(xué)本領(lǐng)階段（17'）1 行進(jìn)間變向換手運(yùn)球：學(xué)生腦海里想象明星運(yùn)球，教師引導(dǎo)學(xué)生去探究。體前變向換手運(yùn)球口訣：右手拍球右側(cè)方,球從體前變方向；上體換手體壓肩,變向前進(jìn)推后方。A:推進(jìn)日t遇到"障礙"如何換手運(yùn)球？B:換手后，又如何快速推進(jìn)？C:讓學(xué)生帶著問(wèn)題去練習(xí)、去體會(huì)、去思考。評(píng)價(jià)：想一想，試一試嘗試在不同速度中的換手運(yùn)球。（學(xué)生分

5、成若干小組在籃球場(chǎng)二個(gè)邊線之間做橫向的練習(xí)），在設(shè)有3個(gè)"障礙"物條件下的練習(xí)。讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人的能力和教師的調(diào)控下選擇練習(xí)組，（在實(shí)踐中去感受、去掌握動(dòng)作）。A:教師注意觀察，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。B:根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生互相糾正。C:根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題，典型示范，矯正反饋。D:展開組與組之間的比賽，看誰(shuí)運(yùn)的好，進(jìn)步快！評(píng)價(jià)：積極主動(dòng):嘗試成功分層又分組:不錯(cuò):不過(guò)擔(dān)心學(xué)生選擇組的時(shí)候不是根據(jù)水平與能力:而是看自己好朋友哪個(gè)組我也去哪個(gè)組:這是在小學(xué)階段最容易出現(xiàn)的。其次是學(xué)生練習(xí)之前的思考？這里有幾種思考：第一是教師示范或?qū)W生示范之后再練習(xí):其次是先練習(xí)在評(píng)

6、價(jià)講解再示范糾錯(cuò):第三是先講解再示范再練習(xí)再糾錯(cuò):當(dāng)然還有其他如對(duì)照練習(xí)法:競(jìng)賽法等等進(jìn)行教學(xué)都有:但我們可以探討那種是最貼切的。四.發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力（11'）游戲：障礙跑1、激發(fā)參與情趣（師：那么，今天我們就要通過(guò)障礙跑來(lái)鍛煉大家的意志，看看大家有沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的信心和能力，再比比看，誰(shuí)克服困難障礙、戰(zhàn)勝困難的表現(xiàn)最棒。大家有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)！2、教師講解：把學(xué)生平均分成四隊(duì)，讓學(xué)生自由設(shè)置障礙進(jìn)行比賽。要求：必須有跳過(guò)走過(guò)鉆過(guò)繞過(guò)四個(gè)程序。這個(gè)內(nèi)容是課題規(guī)定還是自己選擇，一般情況下都不會(huì)如此搭配?；旧峡紤]到場(chǎng)地器材的緣故，一般都會(huì)選擇一物多用的原則，不能就隨便的摸了一會(huì)球就丟棄不用了。

7、看你前面的器材也是五花八門，沒(méi)看到上課我已經(jīng)感覺(jué)到這課肯定會(huì)有問(wèn)題，這個(gè)內(nèi)容也看的很多，但基本上都不贊成這個(gè)內(nèi)容。其次就是考慮現(xiàn)在城鎮(zhèn)學(xué)生身體素質(zhì)，有多少人能堅(jiān)持到最后，或者是百分百的完成。最后是比賽的心態(tài)是現(xiàn)在學(xué)生的主流，也是他們的最愛(ài)，我們?nèi)绾胃玫囊龑?dǎo)才是我們所要做的。如果選擇這個(gè)內(nèi)容，那么對(duì)于分組也是至關(guān)重要的，尤其是要考慮比賽的學(xué)生與等待比賽的學(xué)生的關(guān)系，這里也是課的亮點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)。也是好壞之分最直接的。五、調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)（4'）1、游戲：拋球笑，接球停（調(diào)節(jié)身心，恢復(fù)疲勞）。這個(gè)游戲有點(diǎn)傻，一般五年級(jí)不是很樂(lè)意，如果說(shuō)讓學(xué)生拋球數(shù)數(shù)，接球停，比比那個(gè)學(xué)生數(shù)的最快又最多，再跟老師比賽，這樣的效果或許更好。2、講評(píng)：師生共同評(píng)價(jià)。A:談學(xué)習(xí)中的感受，還需要什么？B:教師幫助學(xué)生解惑，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。3、收還器材，本節(jié)課結(jié)束。評(píng)價(jià)：使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，流露出成功的喜悅而對(duì)于本課，也是仁者見仁智者見智，我也僅是以個(gè)人神游的模式去看計(jì)劃，畢竟這課讓我去上，或許我會(huì)那樣去上，感覺(jué)那樣的效果會(huì)比現(xiàn)在要好，可以考慮在自己學(xué)校試教一下，不同的類型的課不同