1、高品質文檔班主任2022年工作經驗交流材料 今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作心得，我感到特別榮幸。回顧近三十年的訓練教學工作經受，我覺得我沒有什么閱歷可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的閱歷就是盡職盡責的工作態度。我平常只強調學習愛好，我認為，有了愛好就有了一切。是給你學問，給你歡樂，給你幸福。 我的閱歷假如用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開頭成果很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成果不好而不好意思，也不因為少拿成果獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況照實地告知學生，不發火，這時候

2、生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應當能夠考好。事實也證明白這一點。 當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。 現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應當有班級文化。 我的治班理念：用熱忱去工作，用真誠來溝通，用學問教學生，用人品育棟梁。 我的治班方針：公正、民主。我的治班策略： 一、培育主動學習的習慣； 二、樹立歡樂學習的心態； 三、制造輕松學習的環境； 四、發覺幸福學習的樂趣。 我的治班方法： 一、用個人實力吸引學生 1

3、、講好課。我追求內容連貫，規律性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。 2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。 3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應當做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。 4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松開心中學習。 5、多理解、多鼓舞，少批判。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解

4、。當他已 經熟悉到自己的錯誤的時候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。 6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜愛班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是常常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。 我上課除特別狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真恐嚇，現在是假恐嚇。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生（以前少，現在多），學生就訂正我。我立即承認自己錯了，立刻訂正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的

5、事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。 二、用文體活動團結學生 假如你進行一項活動能讓全部學生都參加的話，無論是什么活動都將是極大的勝利。比如說學校進行過的歌詠競賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參與的參與、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、分散力，培育集體榮譽感的絕好機會。假如班主任仍舊只強調學習，不主見參與這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，減弱班級的分散力。我所帶的班級曾經體育成果也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。 三、用公正民主公平對待學生 都知道應當講公正

6、民主，但確定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成果單去指導。因為我不行能每一個學生都賜予這樣的指導，所以我一個都不賜予指導。這樣是為了公正。雖然學生有一些問題得不到準時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三班級學生寫不完課堂作業，我在等。 四、用學習節奏引導學生 學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平常抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術，不會布置許

7、多的作業。多數狀況下我的成果一般一般。多數狀況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘。 總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條： 1、喜愛班級。 2、讓班級走可持續進展之路。 喜愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。 讓班級走可持續進展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當訓練家。 當代訓練家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不行分。”訓練心理學又告知我們：青少年學生喜愛仿照，這是他們共有的心理現象。他們經常崇敬以身作則的老師，不喜愛一味說教和簡潔粗暴的老師，尤其是班主任老師的一言一

8、行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，老師的身教經常比言教還能起更大的作用。因此，老師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培育學生良好的品德。我要求學生做到的我必需做到，我答應學生的事我肯定做到。并時時到處做學生的榜樣，虎臺學校教學樓上醒目的兩行字“老師無小節到處是楷模，訓練無小事到處是大事”這也是我的座右銘。 訓練是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯系非常重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他訓練的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭訓練和學校訓練中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成果有所下降時，家長要找的是班主任；當學生放學不歸，不知去向時，家長出門查找的也是班主任；當學生的個人利益與學校的規章制度發生沖突時，又是班主任出面協調；當所在班級的學生消失問題時，學校領導要找的又是班主任；而班主任要了解學生的在家狀況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必需在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯系工作。 回想起來我多少也做了一些工作，引以驕傲的事清，也不枉為人師一場。 總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬敞的胸懷，科學的方法，要多一分敬重