1、.測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度 說(shuō)課一、教材分析及處理.本章內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的主題二“運(yùn)動(dòng)與互相作用和主題三“能量中的部分內(nèi)容.而本節(jié)所講的速度,屬于運(yùn)動(dòng)學(xué)的范疇.本節(jié)內(nèi)容是初中物理第一次接觸物理的計(jì)算題,在八上的教材體系中所占比重較重.在最近兩年的中考中所占分值大約2分左右.教材的排布是先比較分析如何比較快慢,然后從最簡(jiǎn)單的勻速直線運(yùn)動(dòng)講起,用比值定義法介紹速度,最后是平均速度.但是學(xué)生在用“一樣路程比時(shí)間,一樣時(shí)間比路程比較物體快慢時(shí),假如順勢(shì)用“一樣時(shí)間比路程的特例時(shí)間都為單位時(shí)間直接進(jìn)入主題,坡度會(huì)較小,容易打破難點(diǎn).而且根據(jù)經(jīng)歷,學(xué)生容易在勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度和平均速度上分不清,這樣改

2、換順序后,下節(jié)課把重心落在比較速度是否變化上,為下節(jié)課埋好了伏筆.至于比值定義法可以在以后的教學(xué)中再總結(jié)提及亦可.我的詳細(xì)處理是:討論物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的快慢是人們主要關(guān)心的問(wèn)題速度的計(jì)算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，容易用小學(xué)的方法得出物體運(yùn)動(dòng)的快慢比較.教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析“一樣路程比時(shí)間,一樣時(shí)間比路程的方法.學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)藏理解這個(gè)并不難,主要是要浸透這種考慮研究的方法.在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候,學(xué)生容易從前面的方法得到啟示,從而得出速度的計(jì)算,要利用學(xué)生的這個(gè)思維資源,引出速度的概念,過(guò)渡比較自然.從而理解速度的概念及速度的單位和物理意義 

3、0;  利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算學(xué)生容易走入數(shù)學(xué)的形式,所以對(duì)格式的強(qiáng)調(diào)尤為重要.     勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué),應(yīng)抓住其本質(zhì)特征,從概念的得出和字面意思入手,再用練習(xí)加以強(qiáng)化.特別是用圖像的方法,既與數(shù)學(xué)想結(jié)合,又顯得簡(jiǎn)潔直觀.應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng).二、學(xué)情分析及處理.八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí),和分析問(wèn)題的才能.但是抽象思維還不興隆.而且,如今的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),對(duì)根底知識(shí)不愛(ài)去記憶.所以,在教學(xué)中可以充分利用他們的數(shù)學(xué)儲(chǔ)藏來(lái)到達(dá)目的,但是又要強(qiáng)調(diào)和突出物理的特色;對(duì)概念和公式應(yīng)該當(dāng)堂過(guò)關(guān);盡量利用直觀簡(jiǎn)潔的方式傳達(dá)信息;

4、注意學(xué)生興趣的培養(yǎng).三、教學(xué)策略.    充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和小組合作優(yōu)勢(shì);充分利用學(xué)生的數(shù)學(xué)思維資源;充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;充分利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì).四、課時(shí)安排本節(jié)內(nèi)容共三課時(shí).第一課時(shí):速度和勻速直線運(yùn)動(dòng)                 第二課時(shí):變速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度         

5、;        第三課時(shí):練習(xí)和拓展.五、教學(xué)方法    主要有:比較法,討論法,觀察法,圖像法,練習(xí)法.六、教學(xué)設(shè)計(jì)【 教學(xué)目的 】1.  知識(shí)與技能1 能比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢；會(huì)用速度描繪物體的運(yùn)動(dòng)快慢.2 知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念和特征3 理解速度公式，能用速度公式進(jìn)展簡(jiǎn)單的運(yùn)算；2.  過(guò)程與方法:     通過(guò)觀察、分析、比較和討論,學(xué)會(huì)比較快慢的方法；3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

6、 通過(guò)對(duì)速度的學(xué)習(xí),理解豐富多彩的運(yùn)動(dòng)世界;通過(guò)對(duì)速度概念的建立,培養(yǎng)對(duì)事物的變化進(jìn)展定量研究的方法-找出規(guī)律,把握本質(zhì).【 教學(xué)重難點(diǎn) 】    重點(diǎn):速度概念的得出和勻速直線運(yùn)動(dòng)概念的理解是本課的重點(diǎn)。    難點(diǎn):對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)特征的理解和描繪;單位的換算.速度計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn).【 教學(xué)過(guò)程 】 老師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢             

7、            速度                            勻速直線運(yùn)動(dòng)        

8、0;         小結(jié)          課后練習(xí). 展示課件,引出學(xué)生考慮:要盡快到重慶去玩,應(yīng)該選擇哪一趟車(chē)呢?展示同類(lèi)圖片:老鷹每0.1秒飛行5米;而鯊魚(yú)0.2秒就游5米.提問(wèn):結(jié)合剛剛的判斷,你能對(duì)判斷這類(lèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法進(jìn)展總結(jié)嗎?一樣路程比時(shí)間.板書(shū). 同學(xué)們能比較他們誰(shuí)快誰(shuí)慢嗎?還是用的剛剛的方法嗎?那-?一樣時(shí)間比路程.板書(shū).可見(jiàn),要比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢,都離不開(kāi)-?

9、展示路程和時(shí)間都不一樣的兩組運(yùn)動(dòng)圖片,提問(wèn):那要比較他們運(yùn)動(dòng)快慢怎么辦呢？  剛剛xxx同學(xué)計(jì)算的是1 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程，能不能分別計(jì)算出他們?cè)? min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過(guò)的路程，來(lái)比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢?在物理學(xué)中，把1s,1min,1h叫做單位時(shí)間.把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程稱為-速度速率引入物理學(xué)中比較快慢的方法：運(yùn)動(dòng)的速度.板書(shū)課題.和速度概念回憶剛剛的速度是怎么計(jì)算出來(lái)的?s表示路程，t表示時(shí)間，v表示速度，那么速度的計(jì)算公式應(yīng)該是呢？. 物理學(xué)中，單位也要參加運(yùn)算:從剛剛同學(xué)的答復(fù)答案中得出,速度的單位：m/s.復(fù)合單位介紹4 m/s的讀法，和表示的物理意義.展例如

10、題. 一同學(xué)騎自行車(chē)沿著平直公路前進(jìn).180秒鐘前進(jìn)了900米.求他騎自行車(chē)的速度.演示計(jì)算,強(qiáng)調(diào)格式,單位.課件展示一些物體的一般速度，要求學(xué)生小組內(nèi)互相抽考物理意義引出km/h米秒和千米時(shí)到底哪個(gè)更快一些?給出其換算關(guān)系,并強(qiáng)調(diào)使用方法.隨堂練習(xí):1.單位換算.108 km/h= m/s 20m/s= km/h2.以下物體中運(yùn)動(dòng)最快的是   A.蝸牛的速度是1.5mm/s        B.嫦娥二號(hào)奔月的速度為約10.9km/sC.動(dòng)車(chē)組列車(chē)速度可達(dá)360km/

11、hD.炮彈速度約1000m/s. 展示圖片:小車(chē)勻速直線運(yùn)動(dòng)情況,學(xué)生觀察,其運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?列舉生活中的近似勻速直線運(yùn)動(dòng)：自動(dòng)扶梯勻速運(yùn)行.并展示一組同學(xué)搜集的數(shù)據(jù)突出任意，引導(dǎo)學(xué)生分析其特征. 指出:勻速直線運(yùn)動(dòng)是速度不變的運(yùn)動(dòng)那么什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢?怎么定義?引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面答復(fù).抓住概念里的“直線,“一樣時(shí)通過(guò)的路程始終相等的含義怎樣用圖像來(lái)反映勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況呢?引導(dǎo)畫(huà)圖.培養(yǎng)識(shí)圖才能.舉一反三:用典型的易錯(cuò)題,讓同學(xué)們討論分析完成.  一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法: a.一樣路程比時(shí)間   

12、0;b.一樣時(shí)間比路程二、物理學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法: 速度:單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程 .        公式：v=s/t   單位m/s和km/h;  1m/s=3.6km/h. 1 m/s物理意義:該物體每秒運(yùn)動(dòng)路程為1米.三、勻速直線運(yùn)動(dòng): 1.沿著直線; 2.快慢不變.  3.圖像:s-t圖像. 見(jiàn)課件ppt.  考慮:假如是你,你如何選擇?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?  討論交流,考慮.答復(fù) 兩

13、同學(xué)演示走路.在規(guī)定的5秒內(nèi)同時(shí)出發(fā),同時(shí)停頓一快一慢,預(yù)設(shè)考慮并答復(fù).一樣時(shí)間,看路程.答復(fù):路程 和 時(shí)間 觀察,并判斷.小組內(nèi)討論交流,并寫(xiě)下判斷過(guò)程.答復(fù)或者展示. 有可能同學(xué)答復(fù)：可以算出都走一秒的路程，或者算出都走一千米用的時(shí)間. 可以  筆記,考慮和理解.并且默寫(xiě)速度的概念.學(xué)生默寫(xiě)速度概念. 回憶并總結(jié). 交流,并答復(fù).V=s/t      學(xué)生考慮,并作答.和老師一起進(jìn)展計(jì)算,注意格式的要求.組內(nèi)合作,一個(gè)同學(xué)讀出一個(gè)數(shù)據(jù),另外

14、一個(gè)解釋物理意義.猜測(cè).    學(xué)生小組內(nèi)討論合作完成.      討論答復(fù):速度沒(méi)有變或者一樣時(shí)間通過(guò)的路程是一樣的.計(jì)算,并報(bào)出結(jié)果要有單位分析,交流:速度始終是0.6m/s.與選取的運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間間隔、路程多少?zèng)]有關(guān)系. 組內(nèi)討論30秒互相交流 做筆記.并記憶. 引導(dǎo)學(xué)生分析坐標(biāo)軸的含義,嘗試用圖像來(lái)描繪勻速直線運(yùn)動(dòng). 觀察并考慮交流,答復(fù). 適當(dāng)簡(jiǎn)述理由討論完成.   【 理論活動(dòng) 】搜集各種代表物體的運(yùn)動(dòng)速度的資料，如陸地上最快和最慢的物體的速度，海中最快和最慢的物體的速度，天空中最快和最慢的物體的速度；以及國(guó)內(nèi)各班列車(chē)、飛機(jī)的速度等,并比較他們的快慢,從小到大排列。 活動(dòng)：