1、小學五年級語文故鄉的元宵課件及教學反思小學五年級語文故鄉的元宵課件篇一一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想像畫面。2.學習生字新詞。理解課文內容。3.感受故鄉元宵節的獨特風韻，體會作者對家鄉的熱愛之情二、基礎知識1.生字： 擲扔，投，拋：投擲、棄擲、擲遠。 輸敗，負：輸贏、輸理、輸了兩個球。捏用手指把軟的東西做成一定形狀：捏餃子、捏面人兒。屎大便，糞。盞量詞，指燈：一盞燈。蠟石蠟、蜂蠟、蠟版、蠟筆、蠟療、蠟染、蠟人、蠟燭。 筒較粗的中空而高的器物：煙筒、郵筒、筆筒。營籌劃，管理，建設：營業、營造、經營、國營、私營。2.會寫的詞語： 輸出、曲調、捏造、吉利、投擲、燈盞、營業、高

2、蹺、竹筒三、教材分析1.教材特點：這是一篇鄉土氣息非常濃的文章。以故鄉元宵這一天的風俗習慣為主要內容，講述了自己兒時過元宵節時的情景。簡略介紹了元宵節白天街上的場景，重點描寫了夜晚過燈節的情景。字里行間流露著對 故鄉的眷戀與熱愛。文章條理清晰，首尾照應，結構嚴謹。2.教學重點：結合課文的介紹與描寫，感受作者故鄉元宵節的特點，體會作者 對故鄉的熱愛之情。3.教學難點：了解作者故鄉元宵節的特點，體會作者內心情感。4.教學突破點：以元宵節的風俗習慣為切入點，結合課文對故鄉元宵節的描寫，進一步理解感受故鄉元宵節的特點，從而體會感悟作者的內心情懷。四、教法設計第一課時教學內容：初讀課文，理清層次，學習生

3、字新詞。教學過程：1.導入揭題。(1)對“元宵節”做以簡短介紹。 請同學們談談你對“元宵節”了解多少，有何印象?(2)這節課，我們來學習一篇文章故鄉的元宵 。(3)質疑：故鄉的元宵是什么樣的?有什么特點?2.初讀課文。自由讀課文，初步感知，故鄉的元宵有什么特點3.再讀課文，學習生字新詞。(1)指名讀課文，訂正字音。(2)小組內自學生字新詞。4.又讀課文，思考：課文講了一件什么事。第二課時 教學內容：理解課文，感受作者思想感情。教學過程：1.讀課文，回憶：課文主要講了一件什么事?2.課文按照什么順序進行敘述的?為課文分段。3.課文所介紹的故鄉的元宵有什么特點?重點寫了什么?在文中找 一找，并結合

4、相關語句談談自己的理解。4.作者故鄉的元宵給作者留下了怎樣的印象呢?結合課文內容體 會作者的內心情感世界。5.結合自己的生活實際，說說你自己的元宵節是怎么過的?有什么 特點?有哪些事令你特別難忘?6.課外拓展，查找相關資料，介紹不同地方的元宵節的不同風俗 習慣。7.作業：練筆我的元宵五、板書設計故鄉的元宵白天送麒麟、擲骰子、吹糖人、捏面人、拉“天嗡子”、看燒香 不熱鬧靜靜的晚上(燈)一屋子燈、走馬燈、孩子自己的燈、看圍屏、放花、天上紅燈籠六、資料索引與精華作者簡介汪曾祺汪曾祺（1920年03月05日1997年05月16日）,江蘇高郵人，當代作家、散文家、戲劇家。早年畢業于西南聯大，歷任中學教師

5、、 北京市文聯干部、北京文藝 編輯、 北京京劇院編輯。 在短篇小說創 作上頗有成就。著有小說集邂逅集 ，小說受戒大淖記事，散 文集蒲橋集，大部分作品，收錄在汪曾祺全集中。被譽為“抒 情的人道主義者， 中國最后一個純粹的文人， 中國最后一個士大夫。 ”小學五年級語文故鄉的元宵課件篇二教學目標1.認識9個生字，會寫8個生字。2.能有感情地朗讀課文，通過朗讀想象畫面。3.了解作者筆下故鄉的元宵節的相關風俗。4.積累作者“詳略得當”的寫法。教學重點作者以“詳略得當”的寫法描繪了故鄉元宵節一系列民間節日活 動。教學難點：文中描繪了故鄉元宵節一系列形式多樣的民間節日活動，從中體會到汪曾祺散文流溢濃郁的生活

6、情趣，散發著歡樂的氣息。相關資料汪曾祺(1920-1997)，現當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆 明西南聯合大學中文系， 深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始 發表小說。曾任中國作家協會理事、顧問、北京劇協理事，在海內外 出版專著全集30余部，代表作有小說受戒、京劇劇本范進中舉、 沙家浜(主要編者之一)。作品被譯成多種文字介紹到國外。設計方案一教學過程一、談話導入1.寫“元宵”二個字，想開去。2.喜歡元宵節嗎?回顧自己印象中的元宵節的情景。3.今天學習一篇跟元宵節有關的文章。板書“故鄉的”，請大家 齊讀課題。二、整體感知1.請大家快速瀏覽課文，試著用自己的話說說作者筆下的元宵節 有

7、什么特點?2.總體感覺故鄉的元宵節不大熱鬧，元宵節那天白天沒有晚上熱 鬧。三、直奔重點1.“我們那里一般不叫元宵， 叫燈節。”作者介紹了哪些“燈”?結合相關語句說說各自的特點。2.學生默讀圈畫。3.匯報交流。4.提示：這一題應在充分閱讀課文的基礎上訓練學生提取信息的 能力。這個環節是將閱讀重點放在了“燈節”的“燈”上。透過精讀 的重點部分進一步地了解作者故鄉元宵節的風俗。四、要點串講1.選擇感興趣的部分，有感情地讀一讀。2.從中獲取了哪些信息?3.交流匯報，教師點撥。五、拓展升華1.體會本篇文章開頭、結尾的妙處，積累寫法特點。2.提示：文章開頭運用對比的寫法突出故鄉元宵節并不熱鬧。結 尾部分則

8、在介紹故鄉風俗習慣的同時收筆： “我們那里，初一到初五， 店鋪都不開門。初六打開兩扇排門， 賣一點市民必需的東西， 叫做小 開門。十六把全部排門卸掉， 放一掛鞭，幾個炮仗，叫做大開門， 開始正常營業。年，就這樣過去了。”讀來顯得格外清新自然。板書設計故鄉的元宵汪曾祺小學五年級語文故鄉的元宵教學反思 本課主要目的是讓學生了解更多的關于元宵節的民俗常識。針對 本課文章較長，所涉及的內容離孩子的現實生活較遠的特點，在課前 我便讓學生們熟讀課文，并查找了大量的相關資料。同時，我也將許 多孩子們不常見的民俗內容利用多媒體課件的形式生動形象的向孩子 們展示出來， 并查閱了大量關于民俗方面的資料。 在實際的

9、課堂教學 當中，孩子們確實被精美的圖片以及一些關于民俗的小故事所吸引， 并能很好的融入其中，課堂氣氛非常活躍，孩子們都能主動的參與進 來，特別是對于他們喜聞樂見的民俗活動如：花燈、吹糖人等更 是愛說愛聽。本文雖為散文，但在寫法上卻有很多值得一提的地方，比如，對 比，詳略得當，按時間順序等，在了解課文的基礎上學生們都能夠很 好的掌握。但在教學中還有很多不足之處，沒有大膽放手讓孩子們去說自己 感興趣的風俗活動，而是按照我事先制定好的思路讓學生按照時間的 順序去以此列舉，這是課堂過于被動，沒有調動好學生的興趣，另外, 沒有注意到課堂中生成的一個關鍵問題，學生讀完課文后并不認為故 鄉的元宵是靜悄悄的而是熱鬧的，事后我認真的想了這個問題，這