1、乘法的初步認識教學設計、教學目標知識與技能1、經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。2、會用“（）個（）相加”來描述相同加數求和的算式。3、認識乘號能正確地讀、寫乘法算式，并且根據加法算式能改寫成乘法算式。情感、態度與價值觀1、通過學生動手操作學具，鼓勵學生認真觀察，分析比較，培養主動求知和實踐探索能力。2、通過發散思維訓練，激發學生的創新意識。過程與方法1、以活動情境提供同數相加的式題，進而引出乘法運算。2、溝通同數相加和乘法的關系，說明乘法算式各部分名稱。3、結合具體事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意

2、義。二、教學重點、難點教學重點：1、初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。2、知道乘號前后兩數所表示的意義。3、認識乘號，會讀、會寫乘法算式。教學難點：1、會正確地用“（）個（）相加”描述相同加數求和的算式。2、解釋乘號前后兩數所表示的意義。三、預計教學時間：1節四、教學活動（一）基礎訓練，提高興趣師：快速地口算下面各題，火車火車哪里開2+3+4=1+6+7+3=5+1+4+0=2+3+4+5=師:今天動物園里的一幫朋友也來跟我們一起上課，看看他們是誰？生：猴子師：猴子最喜歡爬到樹上摘什么水果？生：桃子師：當他們把桃子摘下來以后，就放到了盤子里，你們看！（多媒體展示）（二）新知

3、學習1、看圖說圖意，列出相同數相加的加法算式師：看著這些圖，你能知道什么？生：師：你能提出什么問題？生：他們一共摘了幾個桃子？師：拿出練習紙，把算式寫出來生答師板書：2+2+2=6師：小猴子摘的桃子越來越多，得多放些桃子在盤子里，得多放一個盤子（每個盤子多放1個桃子，有6個盤子）現在又怎么算一共多少個？生答師板書：3+3+3+3+3+3=183、讓學生寫出同類型的算式，并從中概括出如何找相同的加數和有多少個相同的加數出示三個透明箱子里的乒乓球，每個箱子里有10個，讓學生寫算式求出總數；（板書算式：10+10+10=30）兩個學生出來展示他們的手掌，一只手有5個手指頭，讓學生寫算式求出手指頭的總

4、數；（5+5+5+5=20）練習：（填空題）例：2+2+2=6相同加數是（2），有（3）個相同加數，也就是（3）個（2）相加。（1）3+3+3+3+3+3=18相同加數是（），有（）個相同加數，也就是（）個（）相加。（2）10+10+10=30相同加數是（），有（）個相同加數，也就是（）個（）相加。（3）5+5+5+5=20相同加數是（），有（）個相同加數，也就是（）個（）相加。（板書：幾個相同的加數）4、深入探究，認識乘法師小結：相同數相加的算式都是表示幾個幾相加，那么如果老師給出幾個幾相加，你會寫算式嗎？請寫出1000個5相加。生會發現根本不夠位置寫，太多加數了，引入乘法。5、理解乘法運算

5、的意義師：（出示算式）這么長的算式寫得多慢、多繁！古代大數學家給我們解決了難題，創造了一種新的表示方法，能用一個簡單的算式表示這么長的復雜的，但加數又相同的這些加法算式，你們誰知道它叫什么嗎？（乘法）師：對，乘法算式就能解決這樣的一個難題，那么今天這課我們就來一起學習乘法的初步認識（板書：乘法的初步認識）。象黑板上的算式6個3相加得18，可寫為6X3=18，也可把6和3調換位置寫為30=18。（板書乘法算式）師：乘法算式中，（X）這種符號叫乘號，像什么？生1：像叉。生2：像把加號寫斜過來。小結；“X”+”“”一樣都是一種運算，名字叫乘號。（1）寫乘法算式（2）讀乘法算式（板書：乘號，6乘3等于18，3乘6等于18）（3）說乘法意義。下面請仔細觀察比較這個加法算式和兩個乘法算式中的數字，你們發現了什么？把你的發現在四人小組里說一說。生：乘法算式中的3就是加法算式中的加數，乘法算式中的6就是3的個數。小結，師：是的，3表示相同加數，6表示3的個數。乘法算式可以用相同加數乘個數，也可以用個數乘相同加數。（三）鞏固練習1、你能寫