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文檔簡介

1、24*給予是快樂的教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。2、讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發學生助人為樂、無私奉獻的美好思想感情。重點難點:從文章中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心里感受；激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。教學過程：一、激趣導入1、同學們在你們的生活中，如得到別人的禮物，得到老師的表揚、得到父母祝福等等時，你的心情、感受怎么樣？但是課文中的小男孩和保羅，他們對快樂有與眾不同的認識，那就是“給予是快樂的”。板書課題齊讀。2、那你是怎么認識“給予”的呢?(把東西給別人，幫助別人就是快樂的

2、。)這就是我們今天要學習的24課，讓我們一起來感受這份特別的快樂吧。二、溫故互查1、給多音字組詞給：g訊)ji()樂：la()yua()難：ndn()nm()背：b弘)bai()2、通過預習，說說課文講了一件什么事？3、課文中出現了哪些人物，并講了誰“給予”誰快樂？(學生板書出人物，并講一講誰給予誰快樂？）24給予是快樂的哥哥保羅助人為樂保羅男孩和弟弟男孩弟弟無私奉獻教師小結：同學們真會讀書，但是文中作者重點寫誰給予誰快樂呢？三、導學提示你覺得課文中的哪份“給予”最使你深受感動、思緒萬千，令人難忘、大大出乎你的意料?可以大聲讀，也可以細細品味，動動手中的筆，把感受最深的句子劃下來，并做好批注。

3、四、合作學習（小男孩把快樂給予弟弟）五、預設交流1、第4、5自然段出示句子：男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢?”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇!我希望,”（1）小男孩吃驚僅僅是因為羨慕保羅有一輛新車嗎?讓我們來替小男孩把他心中未說完的話說出來吧。（2）你能想象出他說這句話時的心情嗎?誰愿意來當當這個小男孩。（3）當你聽到小男孩說自己也想當這樣的哥哥時，你有什么感受?（4）保羅跟你們一樣呀，他很吃驚，請大家讀讀這部分內容，用下面這個句式來說說保羅的想法，好嗎?說話練習一：保羅原以為，沒想到。（保羅原以為小男孩也希望有一位哥哥能送給他一輛轎車，沒想到小男孩卻希望像保羅的哥哥那樣，送一輛轎車給他的弟弟。）5）一個“有”字讓我能體會到小男孩不求索取，一個“當”字讓我體會到小男孩無私奉獻。2、第十一自然段小男孩把歡樂給予弟弟，你還從哪里感受到了?（1）小男孩在說這句話的時候心里在想什么?你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分內容。（要把快樂給予弟弟）誰愿意通過朗讀把這份快樂給予我們大家。保羅開車把小男孩送到了家門口，看到、聽到這樣一幕，心里會想些什么?說話練習二：保羅原以為，沒想到。（保羅原以為小男孩要求把車開到他家門前，是要向鄰居炫耀自己坐新轎車回家的，沒想到小男孩卻是要向弟弟承諾將來也送一輛車給他，來滿足弟弟的愿望。）3、小結：小男孩兩次都只想到給予

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