1、項目總結報告汽車工程學院 2013級車輛工程 李冠文汽車工業(yè)已成為國民經濟發(fā)展的重要動力和當前經濟領域中投資的熱點，中國汽車產業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，使得中國汽車企業(yè)對當前汽車類專業(yè)人才提出了一些更高的要求。對于目前汽車人員普遍低學歷的現(xiàn)象，用人單位愿意招聘汽車高才生畢業(yè)生，他們覺得這些學生專業(yè)知識豐富，而且年輕夠活力。但是也提出了汽車專業(yè)畢業(yè)生相當于當前員工來說，劣勢也是很明顯的，主要是毫無工作經驗，溝通能力不足。為了了解汽車相關專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，本研究依托“學生研究計劃項目”，對華南理工大學廣州學院汽車工程專業(yè)4屆畢業(yè)生進行問卷和訪談，對該專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行深入的分析，并

2、在此基礎上提出提高就業(yè)率和就業(yè)質量的對策一、調研目的及意義2000 年以來，在國家宏觀經濟持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的整體環(huán)境下，國內 汽車產品的生產呈現(xiàn)高速增長。以轎車為主導多類車型的市場銷售量大 幅度增加，部分產品供不應求。這一情況表明我國的汽車產業(yè)已進入了一個快 速發(fā)展時期。 2011年中國汽車產銷量再次刷新全球歷史記錄，全年銷售1850萬輛，平均每月銷售突破150萬輛，這證明企業(yè)需要大量的生產人員。由于當前學校教育偏重理論，導致很多汽車企業(yè)認為即使是汽車專業(yè)畢業(yè)生，也都是溝通能力不足，工作經驗不足。由于當前的高職教育無法完全滿足企業(yè)的需求，兩者存在一定的差距。 為了深入了解當前汽車行業(yè)對應屆汽車專

3、業(yè)應屆畢業(yè)生的需求和態(tài)度，以便更好的給在校汽車專業(yè)學生提出一些建議，使得汽車畢業(yè)生能夠找到他們滿意的工作，為社會作出貢獻。在充分調研的基礎分析該學院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并為提高就業(yè)率和就業(yè)質量提出相應的對策，以期為汽車專業(yè)教學和就業(yè)工作提供參考。我們特地以汽車學院四屆學生為范圍，對汽車就業(yè)做了一次全面的調查。二、調研對象本次調研對象為：華南理工大學廣州學院汽車工程專業(yè)4屆畢業(yè)生三、調研方法本調研主要采用文獻研究、問卷調查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計法進行綜合分析，除了一般的直面調查問卷調查，我們也充分利用網絡，通過問卷向學生實行問卷調查，數(shù)據具有代表性和權威性。而且，我們還利用暑期時間對已經參加就業(yè)的學

4、生實行面對面訪談或采用網絡訪談，采訪對象有不同年級、地域及不同職業(yè)，更有普遍性。四、結論調查結果顯示，在薪酬預期上，有六成以上（66.10%）的大學生將月收入定位在1000元2000元，甚至還有1.58%的學生愿意“零工資”就業(yè)。而在調查中，77.3%的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會和要求專業(yè)對口等方面。其中，在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法仍沒有得到明顯改觀。調查結果顯示，長期以來人們一直諱言人際關系網絡對于用人環(huán)境的影響，但此次調查顯示，人際關系網絡仍是大學生進入就業(yè)市場、尋找就業(yè)機會的理想途

5、徑。有41.61%的學生認為，通過家庭和個人社會關系、托熟人是最有效的求職途徑。報告中顯示，有77.3的用人單位認為大學生存在期望值過高的情形，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。接受問卷調查的大學生普遍認為，缺乏工作經驗成為就業(yè)最大的門檻。有59.1的用人單位認為當前大學的課程設置不合理，其中50的用人單位明確提出，當前大學的課程設置不合理，制約了大學生就業(yè)。調查結果顯示，64.09的大學生認為，在大學期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調整個人心態(tài)，而27.14的大學生則以降低擇業(yè)標準作為解決就業(yè)問題的方法。即使在經歷了求職過程中的一些挫折后，

6、也有高達76的學生認為“找工作的過程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經驗并使自己更成熟”。 導致大學生就業(yè)難的原因分析 (一) 結構性矛盾，供求錯位 調查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。 一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產出量，大學生就業(yè)與產業(yè)結構的調整以及地區(qū)經濟發(fā)展周期有較大的關聯(lián)。調查中發(fā)現(xiàn)，產業(yè)結構調整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，沈陽地區(qū)1990年至2004年6月淘汰了30個職業(yè)，又新生了60個職業(yè)，企業(yè)對各類專業(yè)技術人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人

7、才的24倍，形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。(二) 人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。(三) 準備不足，生涯模糊 大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。我們在調查后

8、的比較分析中發(fā)現(xiàn)，美國的學生為了能從大學畢業(yè)，上了大學才開始認真學習，在讀大學時也在研究市場，把知識放在實踐中學習感悟(如斯坦福大學)，中國學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數(shù)學生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業(yè)很好結合。(四) 依賴性強，創(chuàng)造力弱 十八歲標志著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來我國也經常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現(xiàn)實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學生表現(xiàn)出“五靠”：考大學靠

9、壓(家長監(jiān)督學習)；報自愿靠拍(家長定)；上大學靠供(家長投資)；找工作靠關系(家長運作)；選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學的分析，家長憑經驗)；大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調查的群體中占 40%。我們經常看到人才市場找工作的大學生后面經常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。從以上數(shù)據可以看出，出現(xiàn)這些情況的原因是多方面的，既有自身綜合素質方面的原因，也有外部因素影響的原因。針對這些情況，學生及學校應該結合現(xiàn)在情況，多方面努力，以提高就業(yè)質量。(一) 樹立正確就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么

10、工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠地區(qū)有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方。 (二) 能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們在日常人才市場運行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的專業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學生，自身的就業(yè)指數(shù)都很強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業(yè)指數(shù)，把握這些并不斷提升，就業(yè)就變成了快樂事情。(三)