1、大班美術(shù)領(lǐng)域：小草帽旅行記    設(shè)計意圖：    36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。    草帽是日常生活中常見的物品但在草帽上繪畫是幼兒較少接觸到的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒的興趣與創(chuàng)造欲望。該活動根據(jù)草帽立體、環(huán)形的特征，運用間隔繪畫的方式來裝飾草帽。同時，整個活動以故事貫穿并讓幼兒大膽想象自己的繪畫內(nèi)容，從而使活動變得生動有趣。另外，

2、我們細化了間隔繪畫圖案的顏色、大小、方位等要求，引導(dǎo)幼兒將原本普通的一頂帽子當(dāng)成具有個性化的作品。    該活動的主線雖然是一次美術(shù)活動，但是活動所蘊含的價值卻與各領(lǐng)域都有聯(lián)系，并進行了自然整合。首先，用教師自編的故事小草帽旅行記貫穿整個活動，并引導(dǎo)幼兒想象、猜測、表達，“能根據(jù)故事情節(jié)與線索猜想故事或續(xù)編、創(chuàng)編故事”。其次，該活動的主要目標是幼兒運用間隔圖案有規(guī)律地裝飾草帽，引導(dǎo)幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律”。再次，注重幼兒的互評與自評，引導(dǎo)幼兒“愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和體驗美感”。    目標： 

3、60;  1能根據(jù)教師提供的草帽顏色進行想象，并嘗試運用間隔繪畫圖案有規(guī)律地裝飾草帽。    2在故事情境中感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。    準備：    PPT課件，教師自編故事，藍、綠、黑、黃色的光面草帽，裝飾過的草帽范例，丙烯顏料，筆，四張桌子。    過程：    一、故事導(dǎo)入    1出示光面草帽(PPTl)。    師：這是誰?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜，它會

4、去哪里旅行呢?    (幼兒自由想象并表達。)    2講述故事，引導(dǎo)幼兒感受花紋的規(guī)律。    (1)藍色的草帽(PPT2，直接出示海洋的圖片)。    師：小草帽去哪里旅行了?為什么它會把自己變成藍色呢?    (引導(dǎo)幼兒觀察草帽顏色的變化與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的。)    師：小草帽請誰到它身上做游戲了呢?它們是怎么在小草帽上做游戲的呢?    (引導(dǎo)幼兒細致觀察草帽上的花紋并感受間

5、隔繪畫的方式。)    (2)綠色的草帽(動態(tài)的PPT3：將花園里的小花小草有規(guī)律地落到小草帽身上)。    師：這次小草帽又來到了哪里?它會把自己變成什么顏色?    (鞏固幼兒關(guān)于小草帽顏色的變化與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的認識。)    師：它會請誰到它身上玩游戲呢?它們是怎么做游戲的?    (引導(dǎo)幼兒想象花園里可能有些什么，拓寬幼兒的思路。)    (3)黃色的草帽(PPT4，直接出示畫有駱駝腳印與仙人掌的間隔圖

6、案的黃色草帽)。    師：猜一猜，這次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)    3再次觀察三頂草帽并小結(jié)。    師：小草帽每到一個地方旅行，就會請那里的好朋友一個接著一個間隔地圍成圓，到它身上做游戲，可真開心呀!    二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞實物草帽，拓寬幼兒想象空間    1藍色草帽。    師：剛才藍色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、魚兒請到自己的身上做游戲。那么這頂藍色草帽還會去哪里旅行?會請誰到它身上一起做游戲呢?    2黑色草帽。    師：你覺得黑色草帽去哪里旅行了?它會請誰來做游戲?    (黑色草帽是前面沒有出現(xiàn)過的，能給予幼兒強烈的視覺沖擊，也使幼兒的想象更富自主性。)    三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)    1幼兒根據(jù)自己選擇的草帽顏色發(fā)揮想象并進行有規(guī)律的裝飾。