1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學(xué)數(shù)學(xué)2019版本小學(xué)四年級(jí)小數(shù)的讀法和寫法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 小數(shù)的讀法和寫法練習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥市高劉小學(xué)王銳鋒 教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)的讀法和寫法練習(xí)課。 教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、小數(shù)的讀法和寫法、掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率之后安排的鞏固、拓展內(nèi)容。 小數(shù)的讀法和寫法與整數(shù)的讀法和寫法有所不同，這是學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)方法的又一次拓展。 本課教學(xué)以練習(xí)促?gòu)?fù)習(xí)，以舊引新，把新知蘊(yùn)涵于舊知的復(fù)習(xí)或?qū)W生原有的經(jīng)驗(yàn)中，使學(xué)生從中找到新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新問題的解決方法。 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的讀法與寫法，會(huì)正確讀、會(huì)寫小數(shù)，進(jìn)一步理解小

2、數(shù)的意義。 同時(shí)為學(xué)習(xí) 小數(shù)的大小比較、 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化提供重要的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 小數(shù)的讀法和寫法在三年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，只是方法沒有系統(tǒng)地總結(jié)。 本節(jié)課通過對(duì)整數(shù)的讀法和寫法以及數(shù)位順序的回顧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生找到新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移、類比的方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的數(shù)位順序表，知道小數(shù)的組成部分及小數(shù)各位上的數(shù)的含義。 2、通過綜合、拓展練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的讀法與寫法，會(huì)正確讀、會(huì)寫小數(shù)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦

3、鉆研、探求新知的良好品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀、寫方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確讀寫小數(shù)，并能按要求寫小數(shù)。 教法： 知識(shí)遷移、講授法。 教師通過引導(dǎo)利用知識(shí)遷移幫助學(xué)生正確解題。 學(xué)法： 生通過知識(shí)回顧、基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)以及拓展練習(xí)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀、寫方法。 教學(xué)過程： 一、知識(shí)回顧 1、小數(shù)的讀法 師： 同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)的讀、寫法。 你們知道怎樣正確地讀出小數(shù)碼？ 指名學(xué)生匯報(bào)。 教師歸納出示： 整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。 2、小數(shù)的寫法 師： 如何正確地按要求寫出小數(shù)？

4、 指名學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納出示： 整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。 3、小結(jié)： 小數(shù)的讀法和寫法是學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。 今天我們就圍繞小數(shù)的讀法和寫法，進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)，希望你們都有新的收獲。 板書課題： 小數(shù)的讀法和寫法練習(xí)。 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、讀出下面的小數(shù) 0.019 100.02 10.10 5.3002 2009.003 指名學(xué)生讀出以上小數(shù)。 師： 讀完上面 5 個(gè)小數(shù)，你們認(rèn)為讀小數(shù)時(shí)，有沒有什么需要提醒同 生： 讀整數(shù)時(shí)，每一級(jí)末尾的零都不讀，每一級(jí)中間不管有一個(gè)零，或連續(xù)幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零；而小數(shù)部分的每一個(gè)0都要讀出來。

5、 2、寫出下面的小數(shù) 零點(diǎn)零四一 一百零一點(diǎn)一三 七十點(diǎn)零零一四 3 個(gè)一、3 個(gè)十、3 個(gè)十分之一、和三個(gè)千分之一組成的小數(shù)寫作： （ ）。 師： 第 3 小題，怎樣做不容易出錯(cuò)？ 生： 對(duì)照數(shù)位順序表寫數(shù)，不容易出錯(cuò)。 3、連一連，把下面各數(shù)中的4與其表示的意義連起來。 4.37 40.7 5.46 9.34 0.104 4 個(gè)十分之一 4 個(gè)一 4 個(gè)萬分之一 4 個(gè)十 4 個(gè)千分之一 學(xué)生獨(dú)立完成。 師： 同樣是4，為什么表示的意義不同呢？ 生： 應(yīng)為它們所在的數(shù)位不同。 設(shè)計(jì)意圖： 通過基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，鞏固小數(shù)的讀、寫法，為學(xué)生進(jìn)一步的練習(xí)做

6、好鋪墊。 三、綜合練習(xí) 1、用 2、8、0、0 以及小數(shù)點(diǎn)按要求組成數(shù)。 （1）組成只讀一個(gè)零的小數(shù) 師： 要求寫出的這個(gè)小數(shù)，由那些數(shù)字組成？有什么要求？ 師： 只讀一個(gè)零，你認(rèn)為這個(gè)0應(yīng)該在什么位置？ 師： 寫出的這個(gè)小數(shù)里面一共有幾個(gè)0？一個(gè)0已經(jīng)在小數(shù)部分，另一個(gè)0應(yīng)該在什么位上？ 師： 你認(rèn)為，在整數(shù)部分的這個(gè)0，不能在什么數(shù)位上？ 師： 整數(shù)部分必須有一個(gè)0，這個(gè)0又不能在最高位上，由此我們可以確定整數(shù)部分至少有兩位。 師： 怎樣有序?qū)懗鲞@些小數(shù)？ 師： 這個(gè)數(shù)可能是多少？ 教師啟發(fā)學(xué)生想到： 20.08 20.80 80.02 80.20 師： 這些都是兩位小數(shù)，有可能是一位小數(shù)

7、嗎？寫寫看。 學(xué)生討論、交流、寫數(shù)。 學(xué)生匯報(bào)： 280.0 820.0 師： 如果是一位小數(shù)，整數(shù)部分的這個(gè)0能寫在十位上嗎？ 生： 那樣就讀出兩個(gè)零了。 師： 想一想，還有其他寫法嗎？ （2）組成一個(gè)零都不讀的小數(shù) 師： 一個(gè)零都不讀，0一定不能放在什么位置？ 生： 0一定不能放在小數(shù)部分。 學(xué)生獨(dú)立寫出這個(gè)小數(shù)。 教師板書： 200.8 800.2 師： 還有其他寫法嗎？ （3）組成一個(gè)最小的小數(shù) 師： 要使這個(gè)小數(shù)最小，整數(shù)部分應(yīng)該是幾？它是幾位小數(shù)？這幾個(gè)數(shù)字應(yīng)該怎么排列，寫出的數(shù)才最小呢？ 學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)， 教師出示： 0.028 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)學(xué)生而言，讀寫小數(shù)的難點(diǎn)在于有0的情況

8、的處理。 練習(xí)中，結(jié)合具體的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)的讀寫和整數(shù)讀寫的不同進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感悟到： 讀小數(shù)，整數(shù)部分每級(jí)末尾的0不讀，中間有幾個(gè)零只讀一個(gè)；小數(shù)部分有幾個(gè)0要依次讀出來。 寫小數(shù)，整數(shù)部分每級(jí)中間有0時(shí)，要注意寫滿數(shù)位，小數(shù)部分按照讀法把0都寫出來即可。 在突出重點(diǎn)的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了小數(shù)數(shù)位的含義。 四、拓展練習(xí) 1、有一個(gè)兩位小數(shù)，最高位萬位上是 5，百分位是 8，還有一個(gè)數(shù)位上是 4，其他數(shù)位上都是 0. （1）這個(gè)小數(shù)可能是多少？ 學(xué)生讀題，找出題中的信息。 師： 對(duì)照小數(shù)數(shù)位順序表，哪些數(shù)位上的數(shù)字定下來的？ 師： 這個(gè)小數(shù)里，整數(shù)部分有幾位？小數(shù)部分有幾位？ 師：

9、 這個(gè)小數(shù)里，有幾個(gè)數(shù)位上的數(shù)不能確定？ 師： 這 5 個(gè)數(shù)位上有幾個(gè)0？ 師： 為什么不是 5 個(gè)0？ 師： 怎樣寫，才能不重復(fù)、不遺漏？ 學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。 指名匯報(bào)。 教師出示： 54000.08 50400.08 50040.08 50004.08 50000.48 讀出上面的這五個(gè)小數(shù)。 （2）如果這個(gè)兩位小數(shù)一個(gè)零也不讀，那它是多少？ 師： 一個(gè)零也不讀，數(shù)中的哪個(gè)數(shù)位上一定不能寫0？ 師： 為什么？ 師： 那十分位上一定是幾？ 學(xué)生寫數(shù)，教師出示： 50000.48. 2、小馬虎在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，沒讀小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果讀成二萬零二。 （1）如果原數(shù)只讀一個(gè)零，原來的小數(shù)是多少？寫出這個(gè)小數(shù)。

10、 學(xué)生讀題，找出題中的信息。 師： 小馬虎讀出的二萬零二，肯定是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里？ 師： 二萬零二雖然是錯(cuò)的，但數(shù)中的數(shù)字排列沒錯(cuò)，只是漏讀了小數(shù)點(diǎn)，那你認(rèn)為，小數(shù)點(diǎn)可能在哪些地方呢？ 師： 寫出這些小數(shù)。 師： 符合題目要求只讀一個(gè)零的是哪個(gè)小數(shù)？ 師： 回顧解題的過程，你認(rèn)為正確解題的關(guān)鍵在哪里？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 教師歸納： 二萬零二雖然是錯(cuò)誤的，但這個(gè)小數(shù)里有兩個(gè)2和三個(gè)0，以及數(shù)字的排列順序是沒錯(cuò)的，只是漏讀了小數(shù)點(diǎn)。 由此，我們先寫出20192，再按要求補(bǔ)上小數(shù)點(diǎn)即可。 （2）如果原數(shù)每個(gè)零都要讀，原來的小數(shù)是多少？ 師： 和上題一樣，數(shù)中的數(shù)字組成以及排列順序不變。 要使20192里的每一個(gè)0都要讀出，數(shù)中的三個(gè)0要放在什么地方？ 師： 這四種可能中2.0002 20.002 200.02 2019.2哪一個(gè)符合要