1、6、胖乎乎的小手教學設計一、教學要求1、知識與技能：（1）認識“胖、喜”等13個生字，會正確書寫“看、著”等6個字。（2）會用“替、給、幫、為”練習說話。2、過程與方法：（1）借助拼音正確、流利地朗讀課文。（2）理解課文內容。3、在讀中受到尊敬長輩，關心家人的思想教育，萌生為他人做事的愿望和行為。二、重、難點、關鍵：1、識字，寫字，正確流利地朗讀課文。2、懂得一家人喜歡蘭蘭的原因。三、課前準備：生字卡，課件。四、課時劃分：兩課時。第一課時一、 導入 揭題1、看手 2、畫手 3、夸手 4、過渡總結二、初讀課文，了解大意。1、讀課文，標自然段。2、讀完后你懂得了什么？三、逐段細讀，識生字。1、聽老

2、師范讀，勾畫生字。2、嘗試正確流利地自讀課文。3、互相讀，注意正音。4、檢查自讀生字。識字。5、出示卡片，抽讀。6、開火車讀生字。7、再讀課文，說說課文講了蘭蘭胖乎乎的小手的什么？四、指導書寫：1、觀察，指導要領。2、生獨自書寫，個別指導。3、評議。生作業。4、擴詞練習。五、作業布置。你為家人做過什么事？回家后為家人做一件事。第二課時一、 復習檢查1、 大屏幕出示生字卡片孩子們，我們上一節課認識的這些生字寶寶你們都還認識嗎？（1） 指名認讀。（2） 齊讀。（3） 開火車讀。2、 這些生字寶寶非常調皮，它們有會到了課文中，你們會讀它們嗎？二、指導朗讀感悟1、學生自讀課文。2、如果老師請同學分段來

3、讀，要請幾個小朋友呢？分段朗讀。3、自由讀課文，一邊讀一邊想，看看有沒有需要問同學、老師的問題。4、師傾聽、引導。5、學生質疑。討論：（1）蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這張畫？（2）蘭蘭明白了全家人為什么喜歡這張畫？你明白了嗎？6、 引導學生討論解疑。7、學生分角色朗讀課文。8、同學們想一想，蘭蘭的這一雙小手只做過這一些事嗎？他還可能做過那些事呢？（學生自由發言）說一說這是一雙什么樣的小手？9、現在同學們知道了全家人是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手？為什么都喜歡蘭蘭的小手了嗎？補充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為 。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為 。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為 。蘭蘭明白了大家喜歡這張畫，是因為 。三、說話練習，拓展想象。1、現在請你看大屏幕，看仔細了，說說你的發現。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。?） 說發現。（2） 思考，有什么不同？（3） 從做過可以想到了什么？小結過渡。2、用“替、給、幫、為”練習說話。我替爸爸 。我給媽媽 。我幫老師 。我為大家 。3、蘭蘭的小手變成大手，會做哪些事？四、課堂小結。孩子們，通過這節課的學習，你一定又懂得了許多許多，能告訴老師