1、老師，你關注學生的課間活動了嗎？教書育人隨筆 （一） 枯燥、乏味的復習伴隨著炎熱的天氣，一天天的過去，伴隨而來的還有學生復習的倦怠，老師教學的乏味，由此產生的課堂也有無法言說的殘缺。 “唉，今天的狀態差極了！”在這一段緊張的復習階段，每每我走進辦公室，總是聽到老師上課回到辦公室的嘆息。想必這一堂課中老師和學生又面臨了怎樣的無奈。探究其原因，也是情理之中的事情。快要臨近期末考試了，學生新知已經學習完了，進入復習階段，沒有較多新的東西吸引學生的注意力。這樣，學生的學習興趣和積極性也就相對減弱。同時在復習階段，要求學生識記、背誦、練習的內容也較多，相對新課來說，學生就比較辛苦。盡管老師換著各種新花樣

2、不斷的對舊知識進行翻版，包裝，再交給學生，但是有很多時候還是難免會落如俗套，因此復習中師生復習的倦怠就再所難免，也讓老師產生了不斷的一聲聲無奈的嘆息。 （二） 最近，我在復習中發現每個同學抽屜里都悄悄地放了一個奶盒。他們又在搞什么玩意兒？我猜測著。今天我一走進教室，大家三五成群聚在一起，熱火朝天地又笑又鬧，我好奇地湊過去，才發現他們在玩一種叫“抽獎”的游戲。觀看了三五分鐘，終于明白了其中的趣味。游戲規則是：學生利用廢舊的牛奶盒子作為抽獎箱，他們在里面放了很多獎票。學生想參與抽獎時，可以用自己的一張草稿紙做為交換條件進行抽獎。獎票中設有很多獎，如手折的千紙鶴、小星星、中性筆芯、小書寫本等。內容很

3、豐富，大家參與也很積極。我終于明白了前兩天同學們為什么搶著收集營養餐后的牛奶盒，我也終于明白了學生為什么課間十分鐘總是躲在教室，不見他們出去玩。看了他們那燦爛的笑臉，我還真有點不忍心去打擾他們。這是在復習中很少見的。但是我也發現他們在游戲中，有幾個讓我擔憂的問題，如把紙張作為抽獎的條件，很多同學把好好的作業本就撕掉了，獎品有些是花錢買來的。無形中浪費了同學們的錢財，養成了亂花錢的習慣。同時我還發現最近教室的清潔衛生保潔情況明顯下降。仔細觀察可以發現掉在地上的碎紙屑都是獎票。我想該如何對他們這個游戲進行引導呢？是制止還是 我走出他們那一片笑聲，沉思著。 （三） 今天是班會課，只有二十分鐘，但是我

4、想是該給學生引導的時候了。在課堂中，我先引導學生講了游戲的發明及玩法，以及他們在游戲中獲得的樂趣。一談到這個游戲，他們可興奮了，爭先恐后地發言。復習課堂中死氣沉沉的樣子全沒有了，說到興奮處，學生眉飛色舞。對他們的想法，我都一一給予了肯定，并給予了高度的贊揚。然后，我問：“任何一樣東西，有利就有弊。這個游戲如此好，有沒有害處呢？”同學們陷入了沉思。片刻之后，立即有學生頓悟，“哦，我知道了”“我也知道了”同學們紛紛發言，提出了游戲的危害。如浪費紙張，破壞清潔，浪費了過多精力等。我很開心，沒有想到一點撥，他們就意識到了。我又問：“如何把這些弊變為利呢？”同學們展開了積極的討論，最后得出了如下的游戲方法： 1、游戲抽獎入門用知識問答代替紙張。知識問答可以是近段時間復習的內容，或者是奧數，趣味知識問答。這樣既可以避免紙張浪費，還可以推動學生復習的興趣，檢查學生知識的積累和儲備。 2、游戲的獎品除了自己制作的小手工藝品外，最好是獎勵參加玩一次小游戲，如畫鼻子，搶凳子等。這樣的游戲對學生緊張的復習也是一個緩解，同時也很好的避免了浪費的現象，避免了學生商品交易的意識。 3、游戲中的保潔問題，大家討論一致認為，要好好的注意，不要亂扔獎票，同時組成環衛保潔小組，進行監督和檢查。 反思：看到學生一致商議的決策，我真的很開心，他們真是