1、老師，請不要吝嗇你的贊美之辭俗話說：人靠衣服馬靠鞍?？吹今R強第一眼，我就在心里犯嘀咕：這孩子不會是從垃圾堆里剛爬出來的吧。一身不合身的破舊衣服不知穿了多久，散發出難聞的氣味，臉上白一塊、黑一塊的污垢，活脫脫一只花臉貓。從他那邋里邋遢的外表就知道這個孩子聰明不到哪兒去。果不其然，上課沒幾天，就覺得這孩子反應比別的孩子慢幾個節拍。上課時不知道拿什么書，幾乎天天不寫作業，說是沒人教他。上課永遠是一副迷迷糊糊沒睡醒的表情，提問更是一問三不知，你一批評他，他就恨不得把頭低到桌子底下去。訓斥了不知多少回后，我也就死了心，再也不想去費唾沫星子了。反正說了也是白說，還惹自己一肚子氣。遇到這樣的學生，只能自認倒

2、霉，不知道班級要被他拖多少后腿呢？ 開學一個多月后，這天放學后，送完學生回家的路隊，我回到教室去打掃衛生。因為學生太小了，地總是掃的不那么干凈，每次我都是送完孩子再回來重掃一遍。發現馬強沒有走，還在教室幫著掃地。（他是坐接送車的，因為車還沒來，所以就在教室等著）別說這孩子學習不行，掃地還挺在行的。我一高興，就隨口夸了一句：“馬強掃地挺干凈的嘛?！币宦犨@話，馬強臟兮兮的小臉漲得通紅，樂顛樂顛掃的更起勁了。 晚上，馬強的爸爸打電話來道謝。我疑惑不解，有什么事要向我道謝的呢？馬強爸爸說：“老師，謝謝你今天表揚了馬強，他今天一回到家里就激動地告訴這個，告訴那個，說老師表揚他了?！碧炷模痪錈o心的表揚，

3、竟然讓一個孩子激動成這樣，這說明我平時的工作存在著多么大的問題啊。馬強的爸爸接著說：“老師，我知道我家馬強不聰明，讓你費心了。不過這孩子很懂事的，我和他媽媽都是收破爛的，沒什么文化，平時對孩子的學習也沒法子關心。他知道自己成績不好，不如人，所以上課都不愿意抬頭，覺得自己低人一等。”聽到這句話，我心里說不出什么滋味，一直認為這孩子不聰明，平時對他不要說表揚，連肯定的話都沒說過。因為成績差，就把他當成班級的累贅，其實越是這樣地孩子心里更渴望得到老師的關注，希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚吧因為平時幾乎沒有受到過表揚。 第二天的課堂上，我不由得注意起馬強來，

4、我發現每當我提問時，他雖然不舉手，可是從他的表情可以看出他也有會的，只是不夠自信，怕回答錯了。于是我在簡單的問題時就專門提他來回答，鍛煉他的膽量；只要他回答了，我會毫不吝嗇自己的贊美之詞。慢慢地，馬強上課時不再是羞答答的低著頭聽課了，課堂上敢舉手發言了，對上課有興趣了，對自己有信心了。課外也變得活潑了，學會收拾自己了，雖然衣服照樣不合身，但是干干凈凈的了。 古詩寫得好：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”?？次锶绱?，看人也如此。尤其我們當教師的，每天面對著幾十個學生，如果能用欣賞的眼光來看孩子，每個孩子都是可愛的。而學生在欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在恰如其分的鼓勵下，一定會變得越來越優秀。 一味的批評、訓斥只會壓抑孩子