1、初一年級家長會材料密切配合，共同努力，促進學生全面成才各位家長大家好！感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加我們今天的家長會。借這次月考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長們多了解孩子在校表現，加強你們和學校之間的聯系，讓孩子學得更好，取得更好的成績。孩子的教育問題關系到家庭的幸福、社會的穩定與進步，孩子是家中的無價之寶，是您的希望和寄托。現在您的孩子已進入中學階段，中學時代是人生的“黃金時代”，是學生思想品質和學習習慣形成的關鍵階段，將對孩子的一生產生巨大的影響。培養教育好孩子是我們教育工作者與為人父母的共同愿望。國家的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的基礎在家庭。父母是孩子的第一任老

2、師，家庭是孩子的第一所學校。您的孩子將來素質的高低，對社會的貢獻大小，乃至他本人幸福均取決于我們今天的學校教育和家庭教育的質量，而家庭教育的作用是任何老師和任何學校所不能代替的。 一、 我校簡介二、中學與小學階段存在的不同第一，學科增多。小學主要是語文、數學兩科，學生負擔輕，升入初中后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。如高中招生考試需考語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物，體育、微機、。 第二，教材難度增加，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性，以數學為例，中學教材中每一節課安排的信息量較多，重復少，重在講普遍規律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數量關系和綜合運用，而

3、不是單一題型、習題的編排。記憶性、重復性知識減少，理解性知識增多。小學習題基本與例題相似，而中學的習題與例題相比題型變化較大，因此即使學生上課聽懂了，反應稍慢的同學課后仍不會做題。所以學生感到中學課程難度太大，稍一分心就不明白了。第三，教學速度加快，小學語文、數學內容較少，每周上8-10節課，中學課本內容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上6節課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數相應減少。在小學階段學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。第四，課外作業增多、自主學習增多， 第五，我校每學期舉行四次

4、大型考試，兩次次月考、期中考試和期末考試，以檢驗每月學生的學習情況。 由于中小學存在以上五大差異，所以中學階段出現以下三大特點： 1成績與小學相比偏低。如教委規定小學階段90分以上為優秀，中學80分以上為優秀，小學80分為良好，中學70分為良好。2學生逐漸出現兩極分化。由于內容增多，難度加大，進度加快，部分反應慢或自覺性較差的同學逐漸掉隊，小學階段從未出現不及格的同學到初中后稍一松勁便會經常出現不及格現象。3畢業時出現分流。小學生100%進入初中，而初中生由于國家九年義務教育已經結束，只有部分的學生升入高中或中專，其余或上職業學校或就業、參軍、務農，我校因辦學條件較好，每年均有60%-90%的

5、同學升入高中。三、學校采取的措施1、搞好診斷性測試，每月一次，查漏補缺。為提高學生學習的自覺性，學校每月進行一次大型診斷性測試，及時對學生學習情況進行檢查， 2、每次大型考試后均召開年級教師會議，對學生的成績進行認真分析、總結、表彰、獎勵，提出今后工作的要求。3、加強教師培訓，提高教師的業務水平，加強初一的聽課、評課。本學期先后組織了青年教師的公開課，全面提高教師的授課水平。4、加強補差力度，對于部分出現掉隊的學生，班主任進行談話，提高這部分學生的自信心。四、對家長的幾點建議 （一）應重點培養學生的學習習慣培養初中學生的習慣，最根本的習慣是什么？概括起來就是兩條，一是愛學習的好習慣，二是愛勞動

6、的好習慣。一個愛學習的學生，長大了會愛工作。一個愛學習的學生，就是個知書達理的人。人的文化程度高，自我約束的能力就強，犯罪的概率就低，不會給將來的政府添麻煩。一個愛勞動的孩子，會珍惜自己的勞動成果，知道它來之不易，繼而也會珍惜別人的勞動成果。勞動創造了人，也能改造人，學生的勞動好了，思想品德自自然然好了。學習習慣是學生在學習過程中逐漸培養相對穩定的學習行為。學習習慣至少應體現在課前預習、課堂聽講、課后作業、練習復習乃至讀書、寫字、思考、考試等學習環節中（其中先完成家庭作業再玩的良好習慣主要靠家長培養）。培養孩子的良好學習習慣，不僅有助于提高學習成績，而且使學生終生受益。著名教育家葉圣陶先生說過

7、，“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣”。英國著名教育家洛克曾說過“一切教育都歸結到養成學生的良好習慣，往往自己的幸福歸于自己的習慣”。良好的學習習慣是孩子打開知識寶庫的金鑰匙。習慣是平日一點一滴養成的性格，人們按一定的規矩行事，天長日久就成為自然，并成為在任何情況下都不容易改變的本性。因此，我建議您與孩子的老師相互配合，共同指導孩子養成良好的習慣。養成良好的學習習慣要做到以下幾條： 1培養勤奮努力的品質 持久的學習興趣和勤奮努力的品質是分不開的，堅定、持久、勤奮都是學習所必備的優良品質，而勤奮努力則是最重要的部分。因此，在學習和追求目標的過程中，我們倡導讓孩子認識到，為了學習而進行刻苦努力

8、，是一種自然和值得羨慕的個人特征，是一件光榮的事。應讓孩子了解到盡最大努力學習比他達到的等級或獲得的分數更重要。要讓每一個孩子都盡其所能，盡他們最大的努力，并不僅僅是每個人都獲得高分，只有付出努力，可以說已達到目標的一多半。這就要求使學習過程，比如練習、做家庭作業集中注意力，使之成為孩子的美德。因此學校和家長都要關注孩子的努力，并告訴孩子成功需努力。 2培養家庭學習的習慣 孩子自上學開始，應培養他們在固定時間內學習的習慣，時間長度為年級乘以10分鐘，即小學一年級應達10分鐘，小學五年級應達50分鐘，初中一年級應達60分鐘以上，初四應達90分鐘以上。若能使孩子在短時間內集中精力，做好復習和預習，

9、學習效率即可提高。當然在此時間內應集中精力。另外建議孩子如一心玩耍或干一些其它事情，不如先讓他們玩后再集中精力。此段時間應是家庭的學習時間，父母應以身作則，關閉一切影響學習的因素，例如電視或玩具，給學生的學習提供安靜的空間。 3養成自發學習的態度和習慣 一個學習需別人監督和要求的學生，一個缺乏自覺學習的學生，是不可能取得優秀成績的，必須讓學生能夠自發地、主動地學習，這必須有一個長期的訓練養成。在開始訓練的的階段可以有所放松，但必須逐漸訓練直至形成。在家庭和學校規定的時間內形成條件反射，到時不學習應會讓學生感到難過，這就達到了效果。 4養成課前預習、課后復習的習慣 這是初中階段最重要的學習方法。

10、在上學階段，學生可能因未學習和預習仍能保持優異的成績，但初中階段如無此過程，學習成績肯定會下降，這個過程的培養也需要家長的配合。 （二）應注意培養孩子良好的生活習慣 良好的生活習慣能使家庭和孩子本人帶來幸福和愉快。孩子能做的事，盡量讓孩子自己去做，盡量讓孩子跟隨家長做一些力所能及的家務勞動。 （三）努力為孩子營造良好的家庭環境家庭是孩子成長的溫室、家庭教育是否良好是孩子成長的決定性條件。家長應控制孩子在家看電視的時間。做父母的不要在孩子正在學習的時候大聲地看電視或打撲克、搓麻將。我們見過不少的不良少年，他們的家庭環境是很差的，有的家庭夫妻雙方失合或一方有不軌行為或是單親家庭，有的家庭整夜的打撲

11、克、麻將，久處于這樣的環境，學生耳濡目染，你就成為他們的榜樣。要給孩子留出學習的空間，條件允許可以單設一房間讓學生安靜的學習。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：兒童的智力取決于家長的智力興趣，取決于書籍在家庭生活中占據的地位。建議：你的孩子在家做作業時，你要坐在旁邊。或打毛衣，或看報刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關心。作業做得好，稱贊兩句。做錯了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業的情緒。方法非常簡單，只要持之以恒。時間不會很長，一年半。等到你孩子的學習習慣養好了，你就可以去瀟灑了。 （四）時刻注意孩子的心理變化，用期望和贊賞，點燃希望的火種。中學階段是學生的黃金時代，

12、是學生心理發育的關鍵時期，也是孩子成長的危險期，特別自11、12歲開始學生開始進入青春期，孩子的生理、心理發生了巨大的變化，此時期如不加以注意和引導，可能會給孩子造成終生的遺憾，青春期的性生理變化、需要家長的及時指導，發現早戀等苗頭要妥善處理，特別是女孩子。 學校和家長應注意發現孩子思想深處的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。古人云：“數子十過，不如獎子一功”，這是教育原則的經驗之談，是值得家長和老師效法的金玉良言。我們應打破一些傳統的教學觀念，不要認為人前談論孩子優點會遭人譏笑、嘲諷。怕遭人譏笑、嘲諷重要還是孩子的健康成才重要？也不要在孩子面前談論自己孩子的缺點。老師和家長滿懷著愛的期望對孩子的成

13、長起著重要的激勵作用。這里有一個著名的實驗。1963年，美國心理學家羅森塔爾去一所小學中，他煞有介事地對一到六年級的學生進行發展預測，從而找出了18個班，并有意地對人們說，這18班很不錯，是最有發展前途的。后來，老師們十分高興地接過這些學生的名單，他們內心對孩子抱有很大的希望。在老師的感情期望中，這些孩子更加自尊、自信、自覺和自強，內心充滿了積極性。8個月后，羅森塔爾又來到這所學校他發現這些學生的學習成績比期它班級的學生要高得多。這時他對教師說，他當時所謂的發展預測，完全是隨意。一個沒有根據的預測，竟使這些孩子的學習成績超過了其他學生許多，這就是著名的“皮格馬利翁”效應。 （五）要避免在孩子面

14、前談論教師的弱點。“一日為師，終生為父”“金無足金，人無完人”教師是人，不是神，對此，家長應有個正確的看法。如果您了解孩子的教師有些做法欠妥，可以直接面談，教師會十二分的感激您，也可以向校長或教導主任反映，通過不同層次，適當的方式把您的建議轉達給教師。如果在孩子面前經常談教師的弱點，不僅會影響教師在孩子心目中的形象，也降低了老師對您孩子的教育效果。如果您的孩子好談論老師及同學們的弱點，您可讓您的孩子經常談論老師及同學們的長處，這樣久而久之，他會看到別人的優點，將來到社會上也會和同事們處理好人際關系。（六）加強與老師之間的聯系蘇霍姆林斯基說過：只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展：兩個教育者

15、學校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。作為家長，要經常向老師了解和反映孩子的情況，密切配合學校教育，縮小學校和家庭之間在教育目標、內容和方式上的差別，優化孩子受教育的條件。學生生活的主要場所是學校和家庭。學校和家庭之間的空間距離，給學校和家庭的聯系造成了客觀困難，使得學校難以及時了解學生在家的表現，家長難以準確掌握孩子在校的表現，致使部分孩子鉆空子，出現了逃學、借學校名義騙錢亂花、涂改分數等不良行為，若不能及時發現并制止，勢必會帶來不良的后果。 家長經常性地向老師了解和反映孩子

16、的情況，可使學校和家庭雙方及時掌握學生動態，因勢利導，否則，貽誤時機就會事倍功半。例如：上海學生王某，因父母離異，從小被奶奶嬌慣，蠻橫霸道。成天與一些有流氓習氣的小青年廝混。他的父親和母親由于懼聽兒子的不好消息而對學校、教師采取回避態度，以致兒子逃學一個月之久家長還不知曉。原來王某每天上午背書包出門，將書包藏到一個地方后到處游蕩，晚上再背書包進家門，后來被壞人引誘而走上犯罪道路。家長十分痛苦，后悔沒有與老師經常性地聯系。 要向老師如實地反映孩子在家的各方面的情況。如孩子的思想情緒、學習狀況、生活起居等，既不可報喜不報憂，又不可報憂不報喜。如實反映情況，可以使老師家訪之后的教育措施更具有針對性。

17、即使是由家長的責任造成的孩子的問題，也應如實說明，不然就不利于問題的解決。（七）不要吝嗇你的肯定和表揚“高標準、嚴要求”是我們培養學生時時常采用的準則。再看我們成年人，往往對以前工作中取得的成績牢記在心，且津津樂道，經常提及。成年人尚且如此，何況學生呢？所以我們在教育學生的過程中，要多用表揚和獎勵，少用批評和懲罰。因此，在教育學生時，有些家長習慣于將眼光盯在學生的缺點與短處上，在家長那喋喋不休的訓斥與指責中，學生會慢慢地學會自我否定、撒謊與反抗。如果父母以正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學生，結果肯定會相反。（八）管理好孩子的時間。時間是學習的保障，沒有充足的學習時間，學生是不可能取得

18、好成績，您應讓學生養成外出及時向您匯報的習慣，不至于在學校和家庭之外的空擋出現問題。上學時間：早晨7：10出門 7：25到校 中午1：00出門，1：15到校，放學時間：上午：11：50放學，12：10左右到家，下午：5：00 放學，5：20到家。（九）如何在家中輔導孩子 學校教育是孩子的重頭戲，家庭輔導對孩子的成長也至關重要。在學校內，同樣的教師，同樣的教法，結果卻不同。分析原因從某一角度來說，家庭輔導是提高成績的關鍵環節。有的家長認為自己學識較淺，無法輔導，其實我們部分家長缺的是輔導的方法，不是知識的短缺。下面介紹幾種輔導法，供家長參考： 1復習回憶法 當天的內容當天掌握是學習得以順利進行的

19、有效條件，孩子對所學的知識達到了何種程度，才可以說掌握了這一知識？這就是我們常說的五條標準：理解準確、全面、系統、熟練、靈活。心理學家布魯姆的研究認為，如果在學生面臨學習困難的時候或地方給予幫助，如果為學習提供足夠的時間，95%的學生（5%的優等生加90%的中間生）能夠學習一門功課，達到高水平的掌握。很多學生成績不理想，都是對前面所學知識掌握的程度不夠，而影響了后面的學習。復習回憶法的步驟： （1）看看書，讓孩子講一講當天這門課老師所講的主要內容。指導孩子在回憶時，先回憶老師今天講了哪幾個問題，后回憶每個問題所講的內容。 （2）在孩子回憶失去線索而想不起來時，家長可以提示線索，幫助孩子回憶。

20、（3）就課程內容提一些思考性問題讓孩子回答。也可以出部分例題讓學生做，直到做出正確答案。特別是基礎較差的學生，如果能夠掌握課本上的基礎知識，然后逐漸提高，就能逐漸趕上。 2作業輔導法對教師布置的家庭作業進行檢查輔導，家庭作業的輔導以學生為主，家長起督促檢查作用。家長最低應檢查學生作業是否全部認真完成。作業輔導不僅包括書面作業、還包括復習和預習。完成作業前應讓學生對本天所學的進行復習。作業完成后應對第二天要學習內容進行預習，切實養成：先復習后做作業，先預習后上課的學習習慣。（十）加強與孩子的溝通：國外心理學家通過一項對2萬多名青春期孩子的研究發現：孩子在12歲以前很愿意與父母交談他們的想法，但之

21、后卻有明顯的變化，盡管父母對孩子的態度一如既往，但孩子有問題和想法，首先是與朋友談，其次是老師，與父母交談的次數和時間越來越少。不少父母也明顯覺得孩子“不聽話”了，彼此交談也越來越難了。其實，父母對孩子的關心并未減少，只是這種關心及交談的方式較以往應有所變化。究竟如何與青春期孩子溝通，并使他們聽話呢？心理專家提出了以下建議 創造“聽的氣氛”：讓十幾歲的孩子坐下來認真交談，這很不自然。要創造一種自然的氛圍，和孩子們保留特定的時間，晚飯是分享家庭時光的重要機會，但往往被忽略。父母對孩子們每晚所講的內容很感興趣，孩子會覺得有種被尊敬的感受。 學會“平行交談”：作為父母，無論你多忙，都應留意一下孩子在干什么，并盡量抽時間與之討論，交談時多聽聽孩子的意見，這種非對抗性環境對父母、孩子都很適合，特別是父親，他們很少意識到這一點，采取一種平等的談話方式，可以避開所謂的“沖突”。 充當“顧問角色”：父母給孩子建議，甚至好的建議他們也可能會不睬你，他們需要的是顧問、支持者。當你知道孩子犯了錯誤，重要的并不是急切地提出批評，而是幫助他們把事情弄明白。通常孩子們認為他們自己有能力來解決問題。 給予孩子“