1、最新資料歡迎閱讀殘疾兒童送教上門總結(jié)篇一哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。我們在愛的路上，肩負(fù) 著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為 不能入學(xué)的1名殘疾孩子學(xué)習(xí)服務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作，我組 “送教上門”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一 些成績、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對孩子們的 一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。一學(xué)期來，我組"送教上門”風(fēng)雪無阻，從未間斷。堅(jiān)持每月送教上門 2次，通過數(shù)字 的書寫、手指表示、方位的區(qū)分等內(nèi)容，使孩子的身心得到發(fā)展.現(xiàn)將送教工作做如下總結(jié)。一全面評

2、估，制定方案本學(xué)期接到送教工作后，我們對每一個(gè)送教對象進(jìn)行了深入分 析，然后做出了送教方案實(shí)施送教。具體做法是：1 、電話溝通，贏得信任。我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動(dòng)， 贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進(jìn)他們的心坎里， 讓他們體驗(yàn)到溫 暖和社會(huì)的關(guān)注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。作息安排、與 孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根 據(jù)這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間，和下一步需要深入評估的內(nèi)容，為后面工作的開展提供指導(dǎo)2 、評估對象，找準(zhǔn)教學(xué)方向。在了解了學(xué)生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門。評 估的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語言能力

3、、認(rèn)知能力、生活自理 能力、社會(huì)適應(yīng)能力等等。通過從各領(lǐng)域的角度來分析，為每個(gè)孩子 制定送教計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。3 .制定可行性方案在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得 他們的支持和認(rèn)可，制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。 開設(shè)生活語 文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等課程，采取適合孩子的教學(xué)方法，同時(shí)讓 家長也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，使教育效果更強(qiáng)。4 .收獲一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來，學(xué)生能用手指表示簡單的數(shù)字；會(huì)寫 自己的名字；能區(qū)分簡單的方位。如上下，左右，前后。性格也變得 開朗了，笑容多了。"送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛 開始

4、，可以說沒有方法可循，沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。但只 要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無反顧把工作持續(xù)下去， 繼續(xù)在實(shí)踐 中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學(xué)xxxx 年 x月 xx 日篇一為貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃，我校根據(jù)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)不能正常入學(xué)的 1名殘疾兒童進(jìn)行了送教上門。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，得出以下總 結(jié)：一、健全組織，明確職責(zé)成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)方 案。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們 特教服務(wù)隊(duì)的老師們在平時(shí)都會(huì)經(jīng)常看

5、一些報(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊 教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí)， 明確特殊 教育送教上門工作的重要性和必要性。三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣， 他們都有著心 理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。 送教上門的一線 老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康 發(fā)展，用真誠的愛去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，多表揚(yáng)他 們；缺乏自信心時(shí)，多鼓勵(lì)他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感 受集體大家庭的溫暖。四、積極參與，熱情服務(wù)我們老師有計(jì)劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語言交往能 力的訓(xùn)練。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo) 定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng) 社會(huì)。教學(xué)過程不求快，只求對象有進(jìn)步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多 次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。五、收獲經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來，學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣、使用人民幣； 懂得用電安全；能正確洗手；整理房間；懂如何通過紅綠燈；學(xué)會(huì)簡 單的廣播體操姿勢等，收獲頗多，也讓我們有了自信心。我們本著"一個(gè)都不能放棄”的教育理念，進(jìn)行