1、中華傳統文化案例:節日的故事設計理念：中國傳統節日風俗反映了我國古代人民的經濟狀況、生活習慣，體現了親 情團聚以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等。這些不僅構成了中華民族深 厚的文化底蘊，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺 產。當今時代，我國的民族民間傳統文化受到了西方節日的嚴重沖擊。例如： 很多中小學生熱衷于過洋節（現在學生中間都盛行過平安夜、圣誕節、愚人節 等）而對于我國的傳統節日卻很淡漠。如果當今我們的孩子對其不知道、不了 解、沒有記憶、沒有感情，預示的是我們深厚的文化根基的消失，文化記憶與 傳承的中斷。節日文化實際上就是民族文化。所以我們有必要讓學生了解每個 節日的

2、內涵，了解傳統節日中蘊含的傳統習俗和傳統道德，使學生通過過節， 能夠繼承、弘揚、提高、發展中華民族優良傳統。本次活動主要從學生與社會關系角度提出，是在學生學科學習及生活經驗 積累基礎上，開展系列社會實踐活動，引導學生關注身邊的人和事，培養對社 會的責任意識和綜合實踐能力。活動方式：采用查找資料、調查采訪、動手實踐等多種活動形式。活動目標：知識與技能：通過活動，讓學生學會從各種途徑獲取知識，廣泛搜集整理 節日有關民俗風情的文化資料；了解中華傳統節日的內容、由來及習俗等；會 11講述有關節日的故事傳說。過程與方法：能通過調查訪問和利用網絡資源查閱資料等形式了解有關節 日的傳說、來源、習俗及其發展等

3、，思考節日流傳的意義；并培養學生通過多 種途徑搜集資料、掌握分析，處理信息的能力。情感態度與價值觀：讓學生體驗小組合作學習、網絡探究的快樂和成功。 感受我們傳統節日文化的魅力；激勵學生關注傳統文化，感受中華民族傳統節 日文化的源遠流長、博大精深；增強民族自豪感。活動準備：1、讓學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。2、向家長、長輩等了解一下中國的傳統節日。過程設計：一、創設問題情境，引入新課。同學們，你們喜歡過節嗎？你最喜歡的節日是什么？知道這些節日的來歷 嗎？誰能為大家講講？（先把學生分成小組，讓每小組選擇一兩個最感興趣的節日或者與節日有 關的問題，一起進行討論。）二、自主探究，感知節日的

4、故事。（一）查資料：“節日知多少”師：古今中外有許許多多的節日，每個節日都有其特殊的意義。通過這些 節日，我們可以更多地了解一個國家、民族的地域文化及其歷史、風俗、習慣 等。下面就請大家用你喜歡的方式查找資料，看看一年里都有哪些節日，這些 節日又包含著哪些知識和故事呢？22學生查找完成。查找完畢后，完成下面的表格。日期節日（民族或地區）節日由來節日習俗交流匯總：師：你查到了多少節日？使用了什么方法？有什么收獲呢？學生回答。（二）來體驗：“節日感受”師：在節日里充滿了溫情與暖意；節日里，充滿了懷念與感動。人們由于 年齡、職業的差異，在節日里的經歷和感受也會各不相同，讓我們去了解一下 吧。（讓學生填寫利用假日去向身邊的人了解他們對節日的不同感受，并把在 采訪過程中自己的感受記錄下來。）完成小日記：33我的感受:（三）小調查：“怎樣過節”師：我們大家都知道，節日人人過，但各有各的過法。怎樣過更健康、更科學呢？學生交流匯報。填寫下面表格：節日消費小調查節日名稱形式所買禮物花費（兀）感受和建議：師：同學們，每個傳統節日，都凝聚著千百年來勞動人民的勤勞和智慧。今天就讓我們開動腦筋，為節日添一朵小花，寫一首小詩，提個好建議吧。（1）學生分組討論（2）讓學生談談對節日的暢想。44三、小結延伸，課后拓展。1、學生制作關于節日的故事的手抄報。2、舉辦“節日的故事”演講比賽