1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思導(dǎo)讀： 兩只小獅子一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：師：小朋友們，想走進(jìn)神秘的大森林嗎？只要你能解開這把數(shù)字 鎖的秘密，森林之門就會(huì)為你打開！2、觀看播放獅子王錄像片段：師：瞧！大森林在歡迎我們了！他想向我們介紹誰呢？3、談話導(dǎo)入：師：能不能說說獅子給你留下怎樣的印象？二、讀課文、取名字：1、創(chuàng)設(shè)情境：師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個(gè)小家伙長(zhǎng)得可真像，獅子?jì)寢屵€不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？2、提出要求:師：不過，取名可要有根據(jù)，請(qǐng)你好好從課文中找找依據(jù)，想想 名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫在學(xué)習(xí)小助手上。3、交流：

2、(1)勤勤：他每天練習(xí)哪些本領(lǐng)？看生字做動(dòng)作：滾、撲、撕、咬(2)懶懶：你能讀出懶洋洋的感覺嗎？(3)情境引讀：三、深入研讀：師：獅媽媽的這兩個(gè)孩子可真不一樣！不過，獅媽媽非常希望她 的兩個(gè)孩子都能成為真正的獅子。你覺得他們能成為真正的獅子嗎？重點(diǎn)：懶懶能成為真正的獅子嗎？為什么？ 1、讀課文，找原因2、交流：(1)不肯吃苦：A出示：“我才不去吃那苦頭呢！”如果學(xué)本領(lǐng)可能會(huì)遇到哪些困難？會(huì)吃哪些苦頭？他是怎么說這句話的？誰愿意來演演懶懶說話的樣子？B評(píng)議(動(dòng)作、神態(tài))(2)依賴父母：A出示：懶懶說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì) 生活得很好！”B師：說這話時(shí)，他會(huì)有什么動(dòng)作、

3、表情又是怎樣的呢？書本上 沒有寫，你能動(dòng)腦筋想一想，說一說嗎？出示：懶懶()說：“！ ”嘗試說一一集體交流一一加上提示語，集體創(chuàng)造朗讀。四、視學(xué)情繼續(xù)研讀：A案：學(xué)生談到，懶懶聽了媽媽的勸告，一定會(huì)改正的，也能成為真正 的獅子!1、獅媽媽對(duì)懶懶說了些什么呢？讀讀獅媽媽的話。2、你從獅媽媽的話里知道了什么？(1)不能永遠(yuǎn)依靠父母一一能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶懶會(huì)過著怎樣的 生活呢？(2)擔(dān)心、希望一一你們讀懂了獅媽媽的心！誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！B案：學(xué)生覺得懶懶是不能成為真正的獅子的。1、你覺得懶懶這樣想對(duì)嗎？他如果繼續(xù)這樣下去，會(huì)有好的生 活嗎？2、這可就糟啦！你想勸勸

4、懶懶嗎？3、獅媽媽一定比你還擔(dān)心，還希望她的孩子有出息。讓我們來看看，她是怎么勸懶懶的！自由讀一一指名讀一一評(píng)價(jià)讀。五、小組合作，分角色朗讀(表演)。師：想不想和小組里的伙伴們一起來講講、演演懶懶的故事？1、指導(dǎo)分工：想一想，懶懶的故事里有幾個(gè)角色？建議，可以請(qǐng)一個(gè)小朋友做總導(dǎo)演。2、指導(dǎo)獨(dú)立完成任務(wù)：每個(gè)小朋友想一想，我?guī)е鯓拥男那椤⒄Z氣說話的？我會(huì)一邊 說一邊有什么表情、做什么動(dòng)作？3、指導(dǎo)合作:排練時(shí)，總導(dǎo)演負(fù)責(zé)，大家可以相互提提建議，要虛心接受別人 合理的意見。有困難可以請(qǐng)老師幫幫忙！4、小組合作表演。5、指名小組表演、評(píng)議。教后反思：兩只小獅子是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和 小樹的對(duì)話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味 深長(zhǎng)的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練， 擁有真正的本領(lǐng)，才能過上美 好的生活。自己感覺對(duì)這篇課文，我還是吃得比較透的。主要設(shè)計(jì)思路是：通過取名字這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子把握故事人物 兩只小獅子的主要特點(diǎn)，拉近孩子們和文本的距離。然后通過“他 們能成為真正的獅子嗎？ ”這