1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!微笑著承受一切教案之三導(dǎo)讀：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理 解由生字組成的詞語。會用康復(fù)、意外造句。3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點、難點：抓住桑蘭的語言、動作等細節(jié)的生動描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、師板書課題，生讀題。2、問：讀了課題后，你想知道什么？3、師選擇板書。二、初讀指導(dǎo)1、自由輕讀課文，要求：(1) 一邊讀，一邊畫出生字詞。

2、(2)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌通過猜字，記憶生字。3、檢查(1)出示卡片，開火車讀、齊讀。(2)指名分自然段讀課文。了解生字的掌握情況。(3)聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。a、重點理解：失聲痛哭：控制不住而大哭起來。劇痛：劇烈的疼痛。氣喘吁吁：上氣不接下氣。大汗淋漓：汗水向下滴。b、學(xué)生提，并當(dāng)場解答。4、生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。5、誰微笑著承受一切？她所承受的一切指什么？用筆畫出有關(guān) 句子。并指名回答。6、默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句，再讀一讀。三、小結(jié)桑蘭面對如此沉重的打擊，天大的不幸，為什么還能微笑呢？她 具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1、

3、出示字，并齊讀。2、指導(dǎo)，注意:選：注意筆順。摔：注意右上的左右兩邊。套：注意中間有三橫。療：最后一筆為豎鉤。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、過渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切？她有什么樣的精神呢？二、精t課文2-3自然段投影出示：桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度 過。1、齊讀。2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第 2、3自然段，畫出有關(guān) 句子。3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。4、也許永遠要在輪椅上度過，這句話什么意思？這對于桑蘭來 說意味著什么？5、指導(dǎo)朗讀。三、精讀4-7自然段1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？

4、自由輕聲讀第4-7自然段，找出文中的一句話來回答。指名讀最后一段。2、再讀4-7自然段，畫出具體描寫桑蘭這個堅強的小姑娘，她 用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。 的句子。3、討論交流。(1)出示：隊員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭，而桑 蘭卻表現(xiàn)的怎樣？指導(dǎo)用堅強的語氣朗讀，品味。(2)每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進行康復(fù)治療。康復(fù)是什么意思？用康復(fù)造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進行康復(fù)治療的時 候，桑蘭總是怎樣做？指導(dǎo)朗讀。(3)日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自 己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭 是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓

5、的！你覺得怎樣讀才感人呢？四、小結(jié)并布置作業(yè)1、通過學(xué)習(xí)，我們認識了具有堅強不屈的意志品格的桑蘭大姐 姐，她為所有的癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出 了表率。2、課后，請同學(xué)們有感情地朗讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入默讀全文，完成填空。桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨 折，然而她用()的毅力，()的精神，()承受(),贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。二、仿照第4自然段，想象作文。1、出示第4自然段，分析(1)默讀，看看每一句話分別講了什么？(2)討論交流。2、出示第5自然段，想象仿寫。(1)指導(dǎo)朗讀。(2)請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個，發(fā)揮想象， 仿照第4自然段的寫法寫一段話。3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。4、生交流、反饋。三、作業(yè)1、造句。(1)康復(fù)-(2)意外-2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(1)桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂曲。(2)前來探望的隊友們失聲痛