1、第三單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:一、基礎知識。（40分）（一）讀拼音，寫詞語。（8分）當我正p&ihu&i（）不定時，爸爸突然開口說話了 ： “我yu & nli &ng（ ）你了，雖然你d a nw/u （） 了我的正事。”聽了他的話，我那顆huangkong （）不安的心終于安定了下來。（二）（6 分）1 . 一陣旋（xu an xuan）風吹來,地上的枯枝爛葉不停地旋 （xu &n xu & n）轉。2 .薄（b o bo b& o）霧之中，突然傳來一股淡淡的薄（b o bo b& o）荷的香味。3 .“你挨（& i ai）我這么近干嘛？是不是想挨（& i ai）揍啊?

2、” 車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。4 三）給下面句中加點的詞語找反義詞，寫在括號里。（4分）1 .聰明（）的人，在空虛（）的時候，知道找事情做。2 .在漸漸暗下去的虛無縹緲（）的光線里，我似乎明白（）了什么。（四）根據要求，完成句子練習。（17分）1 .根據要求，用幾句話寫一寫當看到下面這種情景時的心情。（8分）小鳥在樹枝上鳴叫。（1）心情好：（2）心情不好：2 .對下面句子的理解，正確的選項是（）（4分）但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？A.用疑問的語氣，說明人生道路坎坷不平，白走一遭會摔跤B.用反問的語氣，反省自己過去的日子白白浪費而感到憤慨 和不滿。3 .把下面錯亂的句子排成一段通

3、順的話。（5分）（）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（）當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發由悅耳的聲音。（）有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。（）一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。（）溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。（五），錯誤的畫“ ？ ”。（5分）1 .匆匆這篇課文的中心句是 “我們的日子一去不復返”。（）2 .課文那個星期天的作者是史鐵生。（）3 .別了，語文課一文的最后，選擇了老師留言和同學送書 兩件事，凸顯了依依惜別的氣氛和心情。（）4 .陽光的兩種用法一文以“陽光”為線索 ，寫了 “母親 曬被子” “畢大媽曬水洗澡”兩件事，贊揚了

4、太陽的無私奉獻精 神。（）5 .寫作時，人物的情感可以直接表達 ，也可以融入具體的人、 事、景物中表達。（）二、積少成多。（10分）1 .燕子 了，有 的時候；楊柳 了，有 的時候；桃花 了，有 的時候。2 .過去的日子如 ，被 了，如，被了；我留著些什么痕跡呢？三、閱讀感悟。（20分）3 一）課內閱讀。（8分）去的盡管去了 ，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？ 早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳 啊，輕輕悄悄地挪移了 ，我也茫茫然跟著旋轉。于是一一洗手的時 候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時， 便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了 ，

5、伸由手遮挽時，他 又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我 身上（）過，從我腳邊（）走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（）過了。1 .從下面選擇合適的詞語，填在文中的括號內。（填序號）（2分）A.閃 B.飛 C.溜 D.跨2 .這一段文字，作者運用了（）的修辭手法。（多選）（2分）A.排比 B.對比 C.擬人 D.比喻3.作者描寫了哪些生活細節來表現日子的來去“匆匆”？你從中體會到了什么？（4分）（二）課外閱讀。（12分）掌 聲上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前 ，她早早

6、地就來到教室，下課后，她 又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候 ，全 班同學的目光一齊投向了那個角落 ，英子立刻把頭低了下去。老 師是剛調來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班 同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站 定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌 聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了 ，教室里又響起了熱烈

7、的掌聲。英子 向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從那以后，英子就像變了一個人似（si sh i ）的不（再 在） 像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次（連 聯）歡會上，還讓同學們教（ji a o ji & o）她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的 掌聲給了我極大的豉勵，使我豉起勇氣微笑著面對生活。”1. （2 分）2 .讀句子，注意加點的詞句，你從中體會到了英子什么樣的心情？（2分）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地 站了起來，眼圈紅紅的。 3 .英子前后有怎樣的情感變化 ？將表示

8、英子情感變化的詞語 填在下面的括號里。（2分）英子的情感變化：（）（）（）（）4 .短文一共寫到了幾次掌聲 ？分別代表著什么含義？（4分）5 .英子為什么“永遠不會忘記那掌聲”？結合文章內容，談談你的理解。（2分）四、習作平臺。（30分）生活中一定會有讓你高興，讓你又t過，讓你煩惱，讓你后悔的事情發生。這些事情有的如過眼云煙 ，也許你早就忘記；有的卻恍如發 生在昨天，讓你永生難忘請你選擇印象最深的一件事情，寫一篇作文，題目自擬，注意表達真情實感。第三單元提升練習答案一、 （ 一）徘徊 原諒 耽誤 惶恐（二）1.xu cnxu cn2. b 6 b 6 3. d 百（ 三 ）1. 愚蠢充實2.

9、真實 糊涂（四）1. 示例 :（1） 小鳥在枝頭歡快地歌唱。 （2） 小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著, 吵得人心緒不寧 , 真是煩死人了 !2.B 3. （ 五 ）1.2.3.4. ?5.二、 1. 去 再來 枯 再青 謝 再開2. 輕煙 微風吹散薄霧 初陽蒸融三、（一）1.D B C A 2.AC3. 描寫了以下生活細節 : 洗手、吃飯、靜默、伸手遮挽、躺在床上、睜開眼睛、掩面嘆息。體會 : 日子在生活的不經意中來去匆匆 , 而人們卻無所察覺。（二）1. sh i 再聯 ji g2. 從加點的詞句中 , 我體會到英子為難、害怕的心情。3. 自卑 害怕 為難 自信4. 兩次。第一次掌聲, 代表著同學們對英子的期待與支持; 第二次掌聲 , 代表著同學們對英子的贊美與鼓勵。5. 英子 “永遠不會忘記那掌聲” , 是因為那掌聲代表贊賞、 理解、支持、鼓勵 , 傳遞了同學們對英子的關愛。英子從那掌聲中懂得了, 同學們并沒有歧視她, 掌聲給了她極大的鼓勵 , 使她鼓起勇氣微笑著面對生活, 從而改變了她的人生。四、提示: 這次習作