1、醉花陰教學設計教學目標1 整體感知詞作描寫的基本內(nèi)容和傳達的思想感情2 品味鑒賞意象，體悟詞人感情。3培養(yǎng)學生鑒賞詩詞的能力。教學重點、難點重點：品味“酒”“黃花”等意象，體悟詞人的感情“愁”。難點：理解“酒”“黃花”等意象和結合詩句感受詞人的情感。 +主要教法和寫法指導：主要教法：朗讀法、賞析法、分組討論法學法指導：引導學生學會抓住關鍵詞、意象等鑒賞詩詞的基本方法。教學課時安排一課時教學過程設計：一、導入新課（提示：以“愁”的母題導入）中國的古典詩詞情深意切、意蘊綿長，以“愁”為母題的詩詞比比皆是。崔灝如此說思鄉(xiāng)之愁：日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁；秦觀如此說寂寞之愁：自在飛花輕似夢，無邊絲

2、雨細如愁；李煜如此說亡國之愁：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；蘇軾如此說生死離別之愁：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。今天我們一起來感悟一下宋代女詞人李清照筆下的 相思之愁 。二、初讀感知1 .師： （承上） ，那么，今天我們要學習的到底是怎樣的一首詞呢？請同學們快速瀏覽課文 , 并思考這樣一個問題：這首詞表達了詞人怎樣的感情？請學生示范朗讀課文（ 一男一女 ） 。提問 , 學生回答 , 教師明確：這首詞表達了詞人哀傷愁苦之情。教師追問：詞中哪一個字最能體現(xiàn)作者的這種情感呢？學生回答后明確：愁（ 薄霧濃云愁永晝。 （ 板書 : 愁 ）2 . 學生帶著這種情感基調，將詞作集體朗讀一遍。注意朗

3、讀的速度、基調（稍慢、低沉。三、作者為什么愁呢？請同學說說你的看法。教師在學生回答的基礎上點撥引導。作者介紹 , 了解其生平, 體會其個人遭遇與社會變故對其創(chuàng)作的影響 , 詞風的改變。 （知人論世）說到李清照的相思之愁， 不得不提她的丈夫趙明誠。 李清照 18 歲時與趙明誠邂逅并且喜結連理，才子配佳人，兩人恩愛有加，一同研究詩詞和金石。李清照詞中的相思之愁的對象，多是她的丈夫趙明誠。今天我們學一首李清照南渡前早期的、表達相思之愁的作品醉花陰 。寫作背景：宋徽宗大觀二年，趙明誠到仰天山羅漢洞賞月流連忘返，李清照獨自在青州歸來堂重陽賞菊，因寫這首詞贈給趙明誠以解愁緒。四、醉花陰意象的解讀和情感的體

4、悟（重點）1、意象與情感一個“愁”字貫穿整首詞，也就是所謂的詞眼。那么，詞中哪些意象體現(xiàn)出愁 呢？請大家找一找，共同討論如何體現(xiàn)“愁”的。（討論兩三分鐘，2個人回答）請一位同學來談談她的理解。（預設答案：西風、黃花、酒、暗香、東籬等。適當點撥）除了這些，還有嗎？（同學們認同她的理解嗎，有沒有不同的看法？）請另外 一個談談她的理解。同學們找意象找得很準，理解也很恰當。老師再補充一下，請看幻燈片（顯示: 詞中提到的意象的特征和用意）。小結：薄霧、濃云：薄霧淡淡，云靄濃濃。“愁因薄霧起”，這樣的陰天使人低迷憂郁，愁緒滿懷。酒：麻木神經(jīng)，或助興，或消愁。酒在古代的生活中扮演著極為重要的角色， 在文學中

5、的意象也是豐富多彩。我們來回顧一下我們學多的關于“酒”的詩句：別時，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，大醉一場；喜時，杜甫“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，欣喜若狂；感懷時，曹操“對酒當歌，人生幾何”，感嘆人生苦短；孤獨時，李白“舉杯邀明月，對影成三人”；憂愁時，李白“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，消愁不成反添愁。李清照喜歡飲酒，借酒消愁，“沉醉不知歸路”“濃睡不消殘酒”“三杯兩盞 淡酒，怎敵他，晚來風急！”，然而愁那是那么容易消除的？ “酒入愁腸，化作相思淚”，愁上加愁。酒，對李清照而言，似乎已經(jīng)附帶一種化不開的愁緒。東籬： 指菊花圃， 賞菊是重陽節(jié)的一個習俗。 這里化用了陶淵明

6、 “采菊東籬下，悠然見南山”的典故，一個人重陽賞菊，孤獨排山倒海而來，獨坐東籬愁緒飛。西風： 暗含凄冷蕭瑟之意。 （晏殊 “昨夜西風凋碧樹， 獨上高樓， 望盡天涯路” 。 ）黃花：菊花，有高潔、隱逸的象征，是重陽節(jié)的時令花，賞菊是重陽的習俗，然而，一個人孤獨賞菊時，菊花，勾起人的相思，只會愁上加愁。 李白“菊花何太苦，遭此兩重陽” ，白居易“黃花助興方攜酒，紅葉添愁正滿階”，李清照 “滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”， 無人陪伴的重陽節(jié)，菊花，終究是傷感之花。而李清照詞的黃花又有特殊的意味，她是以瘦小的黃花比喻瘦削的自己呢。2、時間詞、重點詞與情感（提示：涼、透、瘦）這種愁，通過特殊意象

7、體現(xiàn)得淋漓盡致：這種愁，還在特殊的時間里變得更加的濃烈！重陽節(jié)，獨自一人賞菊，怎么能不覺得時間漫長、日子乏味呢？！愁，涌上心頭。這樣的“愁”達到了什么程度呢？（涼、透、瘦）涼，既是天氣帶來的體涼，也是孤獨寂寞思念之痛帶來的心涼， 這里用了一語雙關的修辭。 這種愁， 涼徹心扉，一個“透”字，點出了詞人過度思念丈夫的沉重的愁和無法解相思的無奈之情。“瘦”，有這樣的詩句：“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏如夢令），“人瘦也，比梅花，瘦幾分？” （宋程垓攤破江城子），詞人們以花草樹木自喻, 形容身形消瘦、神態(tài)憔悴，李清照更添一筆，以對比的手法突出強調自己比黃花還 瘦削，神態(tài)更加憔悴，可謂巧奪天工。李清照在自己

8、的詞中多次寫到相思成愁、因愁而“瘦”，“知否知否，應是綠 肥紅瘦”（如夢令）、“新來瘦，非干病酒，不是悲秋”、“莫道不消魂，簾 卷西風，人比黃花瘦”，也因這出名的詩句被稱為“李三瘦”。在中國的古典詩詞中，寫相思瘦的詩句不勝枚舉，大家能想起哪些？柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（鳳棲梧），溫庭筠“終日兩 相思，為君憔悴盡，百花時”（南空子），王實甫“意似癡，心如醉，昨宵今 日，清減了小腰圍”（西廂記），他們寫的“相思瘦”功力不凡，亦有異曲同 工之妙。整首詞，“愁”是感情基調，詞人在詞中是通過這些體現(xiàn)的：意象：薄霧、濃云、酒、東籬、暗香、黃花、西風時間詞：永晝、佳節(jié)、重陽、半夜、黃昏后重點詞

9、：涼、透、瘦這也算是鑒賞詩詞感情的一種方法。五、醉花陰整體情感感悟通過感悟意象，解析關鍵詞語對“愁”的助興作用，我們把視野投放在整首詞 中，去感悟一個整體環(huán)境中，詞人整體的“愁”。薄霧淡淡、云靄濃濃的陰天，正是重陽佳節(jié)，讓我覺得心中格外惆悵，根本無法打發(fā)這樣的無聊時光啊，我一個人靜靜地看著金獸中不斷焚燒消減的瑞腦，百無聊賴度日如年。去賞菊吧，雖然很煩悶，但是這樣的重陽習俗，我還是要耐著性子去完成， 沾染了一身的菊花香， 黃昏后才回到房里。 西風蕭瑟， 不斷地挑動著門簾，如此凄涼，不要說離別不苦啊，我簡直比菊圃里的黃花還要瘦削，還要憔悴。許許多多的意象營造出一個凄涼的環(huán)境，這樣特定的環(huán)境塑造的是一個多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人憐惜。（齊讀） 通過深入感悟之后，我們再有感情地朗讀一遍這首憂傷而優(yōu)美的詞醉花陰。六、探究賞析（討論）你最喜歡醉花陰的哪一句？請談談你的看法。（ 5 分鐘時間。然后請同學起來發(fā)表觀點。加以評價。 2 個人。）預設：如果學生提到“莫道不消魂，簾卷西風， 人比黃花瘦”， 等他賞析完后，教師補充：娜娘記的故事，“只三句絕佳”，是千古名句。七、課堂小結這節(jié)課，我們通過解讀意象的方式，仿佛遇見一個在閨閣中思念丈夫、度日如年的