1、最新Worddo re mi »教案指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：（一）指導(dǎo)思想深化音樂課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面 向全體學(xué)生，科學(xué)的面對學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)每一 個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立科學(xué)的 審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，最 終使學(xué)生“懂得欣賞美、善于表現(xiàn)美、樂于創(chuàng)造 美”，使學(xué)生成為熱愛生活、熱愛音樂的人。（二）理論依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：演唱歌曲是中小學(xué)音樂 教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的 表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生富有感情地歌唱，以情帶聲、聲 情并茂，同時(shí)注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自 信心，使學(xué)生獲得美的享受。教學(xué)背景：電影音樂之聲通

2、過描寫一個(gè)生性活潑、不安 心當(dāng)修女的姑娘瑪利亞，應(yīng)聘到上校家里當(dāng)家庭教 師，教孩子們從學(xué)唱“ Do Re Mi”開始，在游戲中學(xué) 會了歌唱，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔 力。Do Re Mi»是該劇中著名唱段之一。全曲為C大調(diào)，2/4拍子，歌曲為回旋變奏體結(jié) 構(gòu)A+B+C+B1+D+B2作者巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的 唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個(gè)孩子代表一個(gè) 唱名，并從" Dr Ra Mi”構(gòu)成的音階出發(fā)，運(yùn) 用作曲技法，用復(fù)調(diào)模仿、對位手法，寫成以 B段為 核心的幾個(gè)對比段落，使孩子們在不斷的反復(fù)變化中 將這七個(gè)基本音級深深地印在腦中。本課學(xué)習(xí)歌曲的 核心段落B

3、段，該段將七個(gè)音的唱名用英文中發(fā)音近 似的單詞來對音符進(jìn)行解釋，給音符賦予了生動有趣 的含義，通過歌曲演唱演音樂學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。 這一段也能作為一首獨(dú)立的歌曲。教學(xué)目標(biāo)：（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”學(xué)用活潑、歡快、明亮的歌聲演唱歌曲Do Re Mi，感受歌曲的電影中家庭教師和七個(gè)孩子幸福快 樂的生活，體驗(yàn)音樂為這個(gè)家庭帶來的快樂。感受世 界多元的音樂文化。（二）“過程與方法”目標(biāo)通過對比聆聽，二聲部合唱，聽唱，師生接 唱，表演唱的方法學(xué)習(xí)歌曲。（三）“知識與技能”目標(biāo)(1)掌握三度音程關(guān)系，感受2/4拍的強(qiáng)弱變 化，掌握四分附點(diǎn)以及延音線的時(shí)值。(2)通過改變身體律動動作，讓學(xué)生穩(wěn)定音 高，

4、更準(zhǔn)確地演唱歌曲。學(xué)情分析：首師大附小六年級1班學(xué)生具有較好的音樂演唱 與表現(xiàn)能力。多數(shù)學(xué)生具有識讀樂譜的能力并可以分 辨音樂基本情緒，以及音樂表現(xiàn)要素，如：音的長 短、強(qiáng)弱、高低。但學(xué)生的聽辯旋律以及合唱音準(zhǔn)能 力較為薄弱，對音樂的記憶能力較弱，所以，我將采 用多次演奏、師生接唱、對比傾聽、強(qiáng)化記憶等方法 幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：(一)教學(xué)重點(diǎn)：能富有感情地演唱Do Re Mi。(二)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲變化音的演唱。教學(xué)過程：一、聆聽音樂，導(dǎo)入新課：有一部美國電影主要由七個(gè)孩子演唱的，你們知 道是什么嗎？現(xiàn)在李老師放一遍歌曲的原唱，如果你 會唱那么請你小聲跟唱好嗎？1 .練聲活動3

5、.1.1 練習(xí)C調(diào)音階和三度音程。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固C調(diào)音階，三度音程的音準(zhǔn)）2 .學(xué)習(xí)前四句旋律。教師在鋼琴上同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部的旋律讓學(xué)生聆 聽，看看學(xué)生能聽出哪個(gè)聲部旋律并演唱（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聆聽判斷二聲部旋律，初 步感受歌曲的旋律）二聲部旋律合唱，感受二聲部的魅力。（設(shè)計(jì)意圖：通過二聲部合唱，會唱歌曲一、三 樂句的）教師再彈奏二聲部的旋律讓學(xué)生聆聽，看看學(xué)生 能聽出哪個(gè)聲部旋律并演唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聆聽判斷二聲部旋律，初 步感受歌曲的旋律）二聲部旋律合唱，檢查學(xué)生對延音線的掌握程度 以及演唱的時(shí)值是否準(zhǔn)確，同時(shí)聯(lián)想之前學(xué)習(xí)過的一 首歌曲具有相同節(jié)奏型的樂句，讓學(xué)生唱一唱解決時(shí) 值的問題（設(shè)計(jì)意圖：通過二聲部合唱，聯(lián)想歌曲，解決 兩個(gè)樂句的難點(diǎn)，會唱二、四樂句）3 .完整演唱歌曲前四樂句的旋律。活動3.1 一聲部學(xué)生演唱到第三樂句低聲部進(jìn)入 進(jìn)行卡農(nóng)（設(shè)計(jì)意圖：通過卡農(nóng)的接唱進(jìn)一步熟悉 歌曲的前四樂句）4 .學(xué)習(xí)歌曲后四樂句。5 .學(xué)習(xí)英文歌詞，并跟鋼琴演唱。二、師評：