1、部編版七年級上冊語文第二單元測試卷（分值 120分）一、積累與運用。（ 28 分 ）1. 下面的句子你一定很熟悉，你能正確書寫出相應的漢字嗎？（ 3分）（1）后來發生了 f e n q i （）:母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思盡頭一口shu I b o l in l in（ ）的魚塘。（2）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花 da n y a （）,白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而 she n ch e n （）,po p o s a s a （）,秋風中正開得 l & n ma n （）。2. 下列文學常識表述不正確的一項是（） （ 3 分）A. 散步和秋

2、天的懷念的作者分別是莫懷戚和史鐵生。B. 冰心， 原名謝婉瑩，是我國著名的詩人、翻譯家和兒童文學家。C. 泰戈爾是日本詩人、哲學家和民族主義者，是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。D.劉義慶，南朝宋文學家，除編有世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。3. 下列對病句的修改不正確的一項是（） （3 分 ）A. 周琦的職業生涯正在剛剛開始, 就以神奇的表現征服了億萬觀眾。 修改 : 刪除“正在”B.在上海家電博覽會上，海爾推出了全球可去除PM2.5的首臺空 調。修改 : 應把“首臺”移到“可去除”之前C. 春天的武漢各大公園綻露出自然的清新和靈秀, 成為人們春游的好時機。修改：把“成為”改為“是”D.通

3、過持續攝入含有1073R-1乳酸苗的酸奶飲料，會使學生患流 感的幾率有效降低。修改:刪除“通過”4 .下面說法不正確的一項是（）（3分）A.散步是一篇散文，寫了一家人一起散步的故事，是對中華 傳統美德中“孝敬” “慈愛”觀念的形象詮釋。B.秋天的懷念選自史鐵生散文選。那個秋天，母親病故 了，“我”終于懂得了母親未說完的話，領悟出“好好兒活”這句話 的意義和分量。C.詠雪寫的是一則千古佳話，表現了 “謝太傅”的女兒杰出 的詩歌才華、對事物細致的觀察和具有靈活想象力。D.散文詩二首都是對母親的深情傾訴，無論是金色花，還是 荷葉，都被詩人用來歌頌母愛；無論是稚童的天真爛漫，還是青年女 子的細膩敏感，

4、都是真情的流露，感人至深。5 .古詩默寫。（3分）（1）當你沐浴后，濕發披在兩肩， ,走 到你做禱告的小庭院時，,卻不知道這香氣是 從我身上來的。（泰戈爾金色花）（2）母親啊！你是,我是。心中的雨點來了，除了你， ?（冰心 荷葉母親）（3）白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“二 兄女曰：“（劉義慶詠雪）6 .觀看下面一幅漫畫，按要求答題。（6分）畸形兒2 文化水平 生活水平（1）用簡要的語言介紹這幅漫畫的內容（2）仔細觀察這幅漫畫，從多角度思考，說說它反映了怎樣的社會現象。（4分）7 .綜合性學習。（7分）育苗中學七年級（2）班的同學們開展“我愛我家”的主題班會, 現邀請你參加。（1）某社區開展“溫

5、馨家庭”評比，準備給獲獎家庭頒發匾額。下列作為匾額內容最恰當的一項是（）（2分）A.妙手回春 B.家和萬事興C.博古通今 D.舉天地之正氣（2）下面有四位同學都說了各自的家庭，主持人要求他們用一 個成語來概括自己家庭的特點。你最羨慕哪一位同學的家庭？請簡要 說明理由。（2分）第一位說：相親相愛第二位說：相依為命第三位說：相敬如賓第四位說：相安無事（3）請你為本次活動擬寫一段開場白。（3分）二、閱讀與鑒賞。（42分）（一）閱讀陳太丘與友期行，完成811題。（13分）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元 方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至， 已去。&

6、quot;友人便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方日：“君 與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚, 下車引之。元方入門不顧。8 .解釋加點的詞。（4分）（1）太丘舍去：*（2）尊君在不：*（3）下車引之：*（4）陳太丘與友期行：*9 .用現代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）與人期行，相委而去。（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮10 .下列說法不正確的一項是（）（3分）A. “期日中。過中不至” 一句點明了不守信用的人是友人而不是 陳太丘B. ”元方入門不顧” 一句的意思是元方奮不顧身地進去了。C.本文選自世說新語，是由劉義慶組織一批文人編寫的。D.

7、“尊君”、“家君”：前者是敬辭，對別人父親的一種尊稱；后 者是謙辭，是對人稱自己的父親。11 .閱讀上文后，你明白了一些什么道理？（2分）（二）（2016 河南）閱讀下文，完成12-15題。（14分） 母親養蝸牛父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實在抽不出空陪 她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小指甲的一 半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒 里，還預先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養育的兒 女了。她經常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小 東西曬曬太陽。并

8、且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。 它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內。 母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。 那種感情，是與小生命的一 種無言的心靈交流。有時，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親 共同觀賞。八歲的兒子也對它們產生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大 啊？”“能長到你的拳頭那么大呢！ ” “奶奶，你吃過蝸牛嗎?“吃？”“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學就吃過，說可好吃了！”“可它們現在還小啊”“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃， 這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”母親愕然。我阻止他：“不許存這份念頭！不許

9、再跟奶奶說這種話！ ”兒子眨 巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃。”從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。先是，兒子問它們為什么還沒長大，而母親肯定地回答一一它們 分明已經長大了。后來是，兒子確定地說，它們已經長大了，不是長大了一些，而 是長大了許多。而母親總是搖頭一一根本就沒長。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天 天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的 “房屋”內探出時，憨態可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍

10、，就該吃它們了吧？ ”“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小 蝸牛之后再吃嗎？”“奶奶，我不想等了，現在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就 行了。”母親默不作答。我認為有必要和兒子進行一次嚴肅的談話了。 趁母親不在家，我 將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后， 奶奶內心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義兒子低下 頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點 兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。"我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是 我讓奶奶做的！

11、”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！ 但那不是蝸牛湯，而是蛤蝴湯。其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了， 放于樓下花園里的 一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細細剁碎，撒于那 棵樹下一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我 手上爬。”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心 靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思(作者：梁曉聲。有刪改)12 .“母親養蝸牛”的故事可謂波瀾起伏。請將相關情節填寫在 下面橫線處。(2分)(1),波瀾頓起。(2)蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現在就 要吃蝸牛。波瀾再起。(3),波瀾又起。13

12、 .結合具體內容，說說第三自然段在文中的作用。(4分)14 .細讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現 人物心理的。（4分）15 .本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結合具體內容簡要 分析。（4分）（三）閱讀下面的選文，完成1619題。（15分）平分生命男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，他是她唯一的親人。所 以男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災難再次降臨在這兩個不幸的孩子身上， 妹妹染上的重病 需要輸血，但醫院的血液太昂貴，男孩沒錢支付任何費用，盡管醫院 已經免去了手術的費用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會死去。作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符，醫院問男孩是 否勇敢是否有勇氣

13、承受抽血時的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經過一番深思熟慮。終于點了點頭，鄭重而嚴肅地點頭。仿佛做出了 一個極其重大的決定。臉上洋溢著勇氣與責任的神情。抽血時男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向臨床的妹妹微笑， 抽血后男孩躺在床上一動不動，目不轉睛地看著醫生將血液注入妹妹 體內，一切手術完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫生，我還能活多長時間。”醫生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了， 在 男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍肯輸血給妹妹， 在那一瞬間，男孩所做出的決定付出了一生的勇敢， 并下定了死亡的決心。醫生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說：“放心吧！你不會死的

14、，輸血不會丟掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的，那我還能活多少年。”醫生微笑 著，充滿愛心：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩從床上跳到地上，高興的又蹦又跳，他在地上轉了幾圈確 認自己真的沒事時，他又挽起了胳膊一一剛才被抽血的胳膊，昂起頭, 鄭重其事地對醫生說：“那就把我的血抽一半給我妹妹吧！我們兩個 每人活50年。”所有的人都被震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無 私最純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又 有幾人能如此坦誠如此心甘情愿地說出并做到呢。16 .從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現在哪兩件事 上？請概括回答。（4分）（1） （2） 17

15、 .第段畫線句子運用了什么描寫方法？男孩眼中為什么會“放出了光彩”？ （ 4分）18 .文中的“男孩”具有怎樣的品質？用自己的話回答。（3分）19 .第段中說，男孩“經過一番深思熟慮”。根據上下文，進行合理想象，具體描述男孩“一番深思熟慮”的內容（4分）三、寫作與表達。（50分）20 .生活是豐富多彩的。在家里、在學校、在社會，有許許多多 的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進 的方向。生活告訴了你：做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅僅 屬于自己，要關愛別人請你選取一件事，以“這件事告訴我 "為題，寫一 篇記敘文，寫出自己的親身經歷和切身感受。要求：（1）選用

16、恰當的詞語把題目補充完整。（2）內容具體，中 心明確，寫出自己的親身經歷和切身感受。（3）結構合理，詳略得當， 語言通順，表達方式恰當。（4）字跡工整，書寫格式規范；不少于 600 字。第二單元測試題1. （ 1）分歧水波粼粼（ 2）淡雅深沉 潑潑 灑灑爛漫2.C 3.C4.C5. （ 1）穿過金色花的林蔭你會嗅到這花香（ 2）荷葉紅蓮 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽（ 3）撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起6. （ 1）一個小孩，生活水平很高，而文化水平很低，成為身心發育不均衡的畸形兒。（ 2） 當今社會許多家庭只關心孩子的物質生活條件，卻不重視對孩子的文化教育和品德培養。7. （ 1） B（ 2）示

17、例：我最羨慕“相親相愛”的家庭，因為家人之間只要相親相愛就沒有什么困難跨不過去。（ 3）示例：同學們，從我們呱呱墜地的那一天起，就有兩位天使一直守護著我們。跌倒時，他們把我們扶起；受傷時，他們撫平我們的傷口；高興時，他們分享我們的快樂他們為我們營造了一個溫暖的家，讓我們齊聲說： “我愛我家。 ”8. （ 1）舍棄（ 2）通“否”（ 3）拉，牽拉（ 4）約定9. （ 1）和我約定同行，卻丟下我走了。（ 2）正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。10.B11. 告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友，失去友誼。12. 蝸牛尚小, 母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛蝸牛長

18、大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”13. 突出了母親對蝸牛照料的精心，表現母親對蝸牛的喜愛或突出蝸牛對于母親的特殊意義。為下文寫母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節作鋪墊。14. 示例一 : 通過人物的語言（對話 ）表現人物心理。從兒子的話語中 , 表現出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，表現出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二 :用人物說話的語氣變化表現人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三 :選取能突出人物心理的詞語表現人物心理。寫母親時，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時的自豪，后用“總是” “根本”表現她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時，用 “確定” “已經” “許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。（任選一個角度，分析合理即可。）15. 表現老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關注。文章開頭點出母親寂寞；中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進行心靈的交流；結尾提醒人們給予關注。表現濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，