1、微信公眾平臺財務管理微視頻課程建立摘要微時代滾滾而來，微博、微信在我們的生活中已不可或缺。文章在介紹微信和微信公眾平臺等相關根本概念的根底上，結合我院財務管理課程的開設情況，分析出構建我院微信公眾號的必要性和可行性，致力通過此平臺打造出一個專業的、便捷的挪動學習資源推廣平臺。關鍵詞微信公眾平臺財務管理微視頻課程1微信公眾平臺的優勢微信公眾平臺主要通過對特定文字、圖片、語音等內容的推送，為關注用戶提供一種新的信息傳播方式，與讀者之間構建更好的溝通渠道與管理形式。微信公眾平臺具有信息推送、關鍵詞回復、自定義菜單、管理及統計等功能。它的優勢也非常明顯：首先，使用微信進展精準高效且不受時空限制的信息推

2、送，只要有網絡即可進展溝通與提供效勞；其次，除傳輸圖文聲像外，微信還具有“對講及“朋友圈功能，信息傳播方式多樣且便于分享；再次，借助微信公眾號平臺的“一對多傳播形式，可保證相關信息內容向特定受眾群體傳遞的高到達率；此外，微信還具有信息實時推送與互動便利、營銷本錢低等優點。2目前我院在財務管理教育教學過程中存在的主要問題2.1教學方法陳舊長期以來，傳統的財務管理教學方法及教學形式在我院教師上課過程中仍占據著主導地位，這種方法曾在較長一段時間內發揮著積極的作用，但隨著信息化的開展，社會的不斷進步，這種方法的弊端日益凸顯：“填鴨式的教學方式讓學生失去了學習的積極性及主動性；枯燥的財務管理專業知識更讓

3、學生覺得抽象難懂，索然無趣。因此，為打破這種場面，迫切需要進展教學方法的改革，積極探究出適宜我院特色的教學之路。2.2師資力量薄弱可以說財務管理這門課既是本院財務與會計教研室的專業課，也是本院的公共課，所需專任教師較多。財務管理專業教師人數缺乏，師生比例失調是我院近年來一直存在的問題，嚴重困擾著我院教學課程的安排，極大制約了我院各項工作如科研工作、教學方法改革工作的有序開展，成為我院可持續開展的瓶頸。因此，為解決這一難題，除繼續加大教師引進力度之外，進展教育教學方法改革也勢在必行。3財務管理微視頻課程設計要求及詳細案例分析基于本門課程的教學目的，在對課程崗位設置狀況進展深化調研及對授課對象進展

4、學情分析根底之上，我們將“財務管理的主要講解知識內容分成財務管理初步認知、根本技能、籌資管理、投資管理、營運管理、收益分配方案設計及評價、財務預算管理、簡單財務報告分析等八個部分。做好這八方面的微課設計，需從以下幾方面著手：3.1課前準備首先，在對授課對象進展充分學情分析根底上，根據每部分知識內容，制定明確的教學目的和學習任務，進而將各部分的知識點進展合理分解和重新組合，構建完好有效的課程框架。其次，根據課程內容框架設置及各部分的知識點組合情況，利用視頻錄制軟件將重新組合的知識點制作成每個約5-10分鐘的知識點微課視頻，并將其上傳至該課程的微信公眾平臺。微課不僅表現形式多種多樣，而且時間較為簡

5、短，學習不受時空限制，故更能吸引學生學習興趣，激發和增強其學習的主動性和積極性。再次，根據教學內容合理設計學習清單，并提早數天將任務單布置給學生。合理設計的任務清單，有利于幫助學生在學習相關內容之前就知曉相關知識點微課視頻的教學內容、學習目的及學習形式等，并可提早反響學生疑問及與之相關的建議，從而強化其學習的目的性，進步學習效率。最后，在開始學習新內容前兩天，將學習任務單回收并對其進展匯總分析，以考察學生課前自主學習情況和學習效果，并將學生在學習清單中所反響的主要問題和有益建議在課堂中重點予以解決。3.2課中學習作為微課學習的指導者和組織者，教師在學習過程中要堅持因材施教，針對不同層次學生在認

6、知程度、學習才能等方面的差異，選擇適宜其自身特點的學習方法，以激發其學習興趣和信心。此外，學習過程中還應強化師生間及學生間的互動交流，通過自由議題論爭、分組討論等形式，開展多樣化教學，將學習知識內化于協作探究過程中，進步學生會學、會用的才能。3.3課后穩固要求學生課后對所學知識點進展總結，并對照任務清單對自己學習任務的完成過程和效果進展自我分析，對自己在學習過程中的表現進展自我評價，并將其心得體會及存在問題與同學或教師進展交流討論。此外，教師也可通過微信公眾平臺，隨時在線與學生進展交流和答疑，促進學生碎片化時間利用和知識進步。3.4詳細案例分析預付年金的微課程設計財務管理課程，主要是以資金時間

7、價值、風險溢酬原理以及財務報表指標分析為根底，對企業的籌資活動、投資活動、資金營運活動以及收益分配活動進展闡述。其中，資金時間價值是財務管理課程學習中最為重要的內容之一，是我們學習和掌握其后續他章節內容的根底和前提，尤其是在關于投資活動的學習過程中，資金時間價值發揮了關鍵性作用。資金時間價值是指等額資金在不同時間點上具有不同價值，其詳細由單利、復利和年金三部分構成。其中，年金又分為普通年金、預付年金、遞延年金和永續年金。雖然普通年金在年金之中最為根底，但是在實際生活中，預付年金卻最為普遍，所以文章選取預付年金來進展微課設計。1總體要求。微視頻，應從微處入手，將相關教學內容分解設計成一系列前后銜

8、接、系統連接的知識點，并將相關教學內容制作成情景化的知識點教學短視頻，進步學生學習興趣和效率。2預付年金的介紹。在介紹預付年金定義時，最好采用實際生活中的資料，比方家庭買房還款方式、買車還款方式。通過觀看這類貼近生活又蘊含相關知識內容的教學短視頻，能極大激發教學對象的學習興趣，使教學對象通過詳細事例就能對預付年金的含義進展初步的認知和歸納。3案例引導。案例從小李買房入手，第一種方案是一次性付全款；第二種方案是先付首付30%，其余分十年每月月初等額還款；第三種方案是先付30%首付，其余分二十年每月月初等額還款；然后討論或讓學生分析，在銀行利率既定條件下，小李選用哪種方案最為劃算？并由此引出預付年

9、金現值的概念。之所以選取小李買房作為引導案例，是由于其在現實生活中普遍而重要，作為即將步入社會的學生將來也會面臨同樣的問題，這樣就激發了學生學習本知識點的興趣。4分析重點和難點。上述案例，重點在于比較該幾種方案的資金現值。學生在預付年金現值計算中通常存在兩方面問題容易混淆：一是在界定預付年金的期數時，預付年金是發生在每期期初，學生容易和普通年金發生在期末相混淆，因此應該讓學生對預付年金的期數界定有正確的認識。二是容易將預付年金的現值系數和預付年金終止系數混淆，要讓學生真正明白系數來由的根源。在介紹完重點和難點之后，再進一步回歸到小李買房的案例中，通過不同方案的現值計算，師生共同為小李做出正確的

10、方案選擇。通過本案例，可以把枯燥的理論知識與現實生活中的普遍現象相合，從而增強學生的學習興趣和效率。5課后穩固練習。除了個人實際生活中購房應用到預付年金現值的計算外，還有企業在投資工程中也會用到該知識點，比方企業需要一條消費線是購置還租賃？假設是購置，那么購置消費線付款方式如何進展選擇等等？讓學生從財務管理人員的視角出發，結合預付年金相關知識點，為企業做出經濟合理的投資決策。4構建和運營我院微信公眾平臺的建議4.1方便登錄和推送程序結合微課教學特點及為提升微課視頻教學的效率，筆者認為在注冊微信公眾平臺時,應該允許設立多個管理員,或者專門注冊一個公用微信賬號用于分享公眾平臺的的賬號和密碼，便于相

11、關人員可以便捷地登錄公眾平臺。4.2明確推送內容構建我院微信公眾平臺的一個關鍵因素是要將財務管理微課程推送至該平臺，效勞全院所有學習財務管理課程的同學，致力通過此平臺打造出一個專業的、便捷的挪動教學資源推廣學習平臺。另外，財務管理是一門應用性很強的學科，教師成員應不斷提升自身專業技能程度和業務才能，追蹤最新的專業動態和開展方向。充分利用微信公眾平臺的功能，定期向在校有興趣學習財務管理專業知識的學生推送最新的、符合專業開展方向的教學資源。4.3加強微信公眾平臺關注度受眾群體的規模及其關注度是影響教學公眾平臺效用的根本因素，故加強微信公眾平臺關注度是充分發揮微課視頻教學優勢的關鍵。學院應加大宣傳力

12、度、擴大宣傳范圍、爭取學校財力和技術支持、在學院官方微信上發表相關微課文章等多種方式，提升微信公眾平臺的關注度和影響力。此外，每個教師成員也應通過走訪、兄弟院校交流、派發調查問卷、發放宣傳單等方式加大宣傳力度。4.4設立在線交流平臺在微信公眾平臺設立教師在線答疑、學生交流分享、同步教學課堂等專欄,并將教師微課設計、課程的微視頻、課程輔導資源等上傳至公眾平臺，方便師生間與學生間的實時交流,實現“課前預習、課上學習、課間交流、課后復習的全過程學習形式。綜上所述，通過微課教學視頻建立，可以把財務管理專業知識和相關資訊與微信公眾平臺結合起來,構筑一種充分發揮兩者的優勢、不受時空限制、通過利用碎片化時間

13、進展知識學習的新型學習形態，這將極大激發學生學習興趣和信心，促進學生學習效率的提升和全面開展。本文只是對財務管理微視頻課程設計做了籠統介紹，至于每個知識點的微課設計和錄制工作將作為筆者后續研究工作的重點。參考文獻1崔佳雯,林家欣,黃珂.基于微信企業號的挪動教學效勞平臺的研究J.城市地理,2021(22).2黃燦,桂學友.用戶關注微信公眾訂閱號動機研究J.現代情報,2021(8).3王翠青,彭弗楠,陳未如.基于微信訂閱號的輔助教學平臺J.計算機教育,2021(14).4鞠文飛.利用微信公眾平臺構建挪動設備教學輔導環境J.電腦編程技巧與維護,2021(12).5湯俊梅.“翻轉課堂在高職工程化課程中的應用J.職業技術,2021(4):51-54.6歐陽斌.基于翻轉課堂的工程式教學法在高職會計類課程中的應用探究J.中國教育技術裝備,2021(8).7夏貴華.討論翻轉