1、.第5課時(shí)快樂(lè)的午餐【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁(yè)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小及練一練第13題。【教學(xué)目的】1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量10以內(nèi)間的相等與不等關(guān)系。2.學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,理解“一樣多“多“少“最多“最少的含義。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),有序操作,大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解“一樣多“多“少“最多“最少的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】用“一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。描繪比較的結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程老師批注一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣1.談話。秋天到了,好多果實(shí)都成熟了,小松鼠們采到了好多的松果。

2、今天它們決定好好地慶賀一下,享受一頓豐富的、快樂(lè)的午餐。板書(shū)課題:快樂(lè)的午餐2.PPT課件出示教材第14頁(yè)主題圖。1學(xué)生仔細(xì)觀察圖。2說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生交流匯報(bào)。生:松鼠有6只,盤子有6個(gè),勺子有5個(gè),杯子有7個(gè)3發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?生:發(fā)現(xiàn)餐具不夠二、觀察操作,探究新知1.將松鼠們的盤子擺一擺,看盤子夠嗎?1學(xué)生翻開(kāi)學(xué)具盒,用三角形代表松鼠,用圓片代表盤子擺一擺。2學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。你為什么擺的這么整齊?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要一一對(duì)應(yīng)地?cái)[,體會(huì)這樣擺的好處3盤子夠嗎?你們是怎么知道的? 引導(dǎo)學(xué)生完好清楚地表達(dá):松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。板書(shū) 4小結(jié):一一對(duì)應(yīng)地?cái)[,很容易就可以看出多少。松鼠的

3、數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。2.擺勺子,用正方形代替。1全班學(xué)生擺一擺,指名學(xué)生到講臺(tái)前面擺一擺。 2學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:勺子不夠,勺子少,松鼠多。 引導(dǎo)學(xué)生完好清楚地表達(dá):勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個(gè);松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)3勺子不夠怎么辦?生:加上一個(gè)勺子就一樣多了 3.再來(lái)擺杯子,結(jié)果是什么? 1學(xué)生用小棒代替擺一擺。2學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:杯子多,松鼠少。 引導(dǎo)學(xué)生完好清楚地表達(dá):杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè);松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)3怎么做杯子和松鼠一樣多?生:去掉一個(gè)杯子 4.誰(shuí)最多,誰(shuí)最少?1學(xué)生仔細(xì)看圖,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。2學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)。生:杯子最多,勺子最少3小結(jié):“最是指兩個(gè)以上物品

4、進(jìn)展比較時(shí)居首位的。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了用什么方法比多少?四、穩(wěn)固練習(xí)完成教材第15頁(yè)“練一練第13題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處1.利用教材情景圖,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會(huì)在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2.安排學(xué)生動(dòng)手操作,在擺一擺的過(guò)程中很好地感知“一一對(duì)應(yīng),并能很快比較出兩個(gè)物體數(shù)量的多少,深化體驗(yàn)了“一一對(duì)應(yīng)這種比較方法的特點(diǎn)。缺乏之處沒(méi)有通過(guò)“比照的方法表達(dá)“一一對(duì)應(yīng)的好處。在用學(xué)具擺的過(guò)程中,有些學(xué)生沒(méi)有用“一一對(duì)應(yīng)的方法,擺的也不整齊,多與少未能表達(dá)出來(lái)。只是針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展了輔導(dǎo),沒(méi)有采取更好的方式突出“一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。再教設(shè)計(jì)再教學(xué)“一一對(duì)應(yīng)方法時(shí),讓學(xué)生隨著心意