1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法丁田田教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。 2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)相互交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。教學(xué)用具課件教學(xué)方法講授法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.口算20×60= 18×30= 12×40= 21

2、15;30= 50×11= 30×60=2.筆算24×3= 97×8= 二、導(dǎo)入1.師生談話:同學(xué)們，你們喜不喜歡看課外書啊？老師知道你們都是很愛學(xué)習(xí)的好孩子，一天媽媽準(zhǔn)備給張帆購買一些新書，在購書的過程中遇到了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意幫忙解決嗎？ 2.回顧舊知： 過渡語：那我們一起來看一看！ （投影出示：每本書24元） 師：她告訴我們什么？ 問題一：買一套書要多少元？24 ×12=3.引出新知： 這里的因數(shù)是幾位數(shù)今天我們大家就一起來研究像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 二、算法探究 1.估算： 24×12雖然我

3、們不會計(jì)算，但是我們能不能估算出它的得數(shù)呢？ 估一估，24×12大約是多少？預(yù)計(jì)如下方法： A: 24估成20，12估成10，20×10=200。 B: 24估成20，20×12=240。 C: 12估成10，24×10=240。 師：估算的結(jié)果是200，你們猜一猜與實(shí)際的結(jié)果相比是估大，還是估小呢？ 教師梳理：24估成20估小了，12估成10也估小了，所得的積肯定也偏小了。過渡：剛才同學(xué)的估計(jì)結(jié)果各不相同，到底誰估算的得數(shù)與實(shí)際的得數(shù)比較接近呢？應(yīng)該怎么辦？（需要計(jì)算出24×12的準(zhǔn)確得數(shù)） 2.自主探索： 同學(xué)們，你能想辦法算出24

4、5;12的得數(shù)嗎？想想看，看誰能用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，想好了寫在小白板上。開始吧！ 教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 （注意點(diǎn)：A、學(xué)生中都出現(xiàn)了哪些算法？B、哪幾位同學(xué)出現(xiàn)了典型算法？） 根據(jù)情況可提示：如果一種辦法也想不出來的同學(xué)可以想想問題一和問題二。 對于部分算得快的學(xué)生，教師可以進(jìn)行調(diào)控：很多同學(xué)，已經(jīng)有了自己的方法，再想想，還有沒有第二種？甚至第三種算法呢？ 3.小組交流： 你剛才是怎樣算的？能不能讓你小組的同學(xué)也明白你的算法？請互相說一說。 （學(xué)生組內(nèi)交流） 4.全班匯報： 哪一個小組愿意來說一說你的方法？ 預(yù)計(jì)學(xué)生可能會出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類方法： （1）連加： 24+24+24+ +24=28

5、812+12+12+ +12=288（2）連乘： 24×2×6=28824×3×4=28812×6×4=28812×8×3=288（3）拆數(shù)： 24×10+24×2=28820×12+4×12=288（4） 豎式：    2   4 ×   1   2   4   82   4 2  8  8 5.研究豎式：看來買這樣的12本書要288元。若出現(xiàn)了豎式法，則

6、24×12 XX同學(xué)能用豎式直接計(jì)算，可真是了不起。可是老師這里有一點(diǎn)不明白：“下面這一個24是誰和誰相乘算出來的？為什么不和48對齊啊？ 若沒出現(xiàn)豎式法，則教師引導(dǎo)：分步計(jì)算需要三步，是不是可以在一道式子上完成呢？接著引出豎式，并且教學(xué)豎式的寫法。 你們知道豎式中每一步所表示的意思嗎？能說出豎式的計(jì)算方法嗎？ 2 4× 1 2 4 8 24 × 2的積 2 4 0 24 × 10的積（個位的0不寫） 2 8 8 2次相乘的積相加(1)師：我們來看看24×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎？(2)師根據(jù)學(xué)生回答，課件出示每一步豎式的意義。(3)問：計(jì)算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（a.要先算個位，再算十位。從低位開始計(jì)算。b.算的時候應(yīng)該注意數(shù)位。）師：現(xiàn)在你們明白24×12的豎式計(jì)算方法嗎？6.下面我們來算一算、說一說吧22 ×23= 2 2 先用個位上的（ ）乘22得（ ）。再用十位上的（）乘得（）。×23把（ ）和（ ）加起來得（ ）。7.練一練23×13= 33×31= 41×21= 32×12=8.小馬虎體檢中心33 32 ×31 × 12 33 64 99 32 - 132 3264