1、10幸福是什么教學目標：知識與技能：了解童話的特點；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。 過程與方法：以學生自學為主，通過提出問題、解決問題的方式讀懂課文。 情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。教學重難點： 1、讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。2、引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。教學準備:課件教學時間：一課時教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 1、唱幸福在哪里后說:幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我們來共同探討“幸福是什么”。（板書課題）

2、0;2、談?wù)勀阏J為幸福到底是什么呢？    二、初讀課文，檢查預(yù)習情況，糾正不正確的字音。 請同學們打開書認真地讀讀課文，畫出生字、生詞。    （讓學生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視，糾正不當?shù)淖x書姿勢，留意學生的反映。） 三、快速默讀全文，思考：課文講了一件什么事？ （寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。） 四、深入學習理解課文

3、 1、（1）默讀課文，標出自然段序號，并說說課文故事發(fā)生的原因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井） （2）三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）    （3）由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）   那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學習這篇課文。 2、默讀全文，想想三個牧童分手后，他們怎么尋找幸福的？ （學做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）   3、十年

4、后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答 他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。 4、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？ （通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）五、談?wù)勀銓W了課文后有什么收獲  本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。 六、總結(jié)深化 今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂

5、。 七、拓展延伸 1、想知道何老師對幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩，愿和大家一起分享！  幸福是什么何玉崗幸福是學生的一聲聲問候，如一股暖流溫暖心窩。幸福是看到學生燦爛的笑臉，那是一首甜美的歌。幸福是和學生一起暢游書海，去尋找真善美的生活。和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。幸福無處不在，幸福就是看到學生快樂成長。2、 同學們，你們的幸福又是什么呢？聯(lián)系你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟八、作業(yè)：有感情朗讀課文板書設(shè)計：幸福是什么不懂幸福 做醫(yī)生，救了很多人； 體驗幸福： 勤勞工作，對人有用；   &