1、.九年級化學第二單元訓練題一選擇題共17小題1以下關于氧氣的說法正確的選項是 A液態氧可用作火箭的助燃劑 B氧氣在空氣中的體積分數為78%C硫在氧氣中燃燒發出黃色火焰 D魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水2以下實驗現象的描繪中，正確的選項是 A鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體B硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰C紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧D木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體3以下關于氧氣性質的描繪中，正確的一項為哪一項 A氧氣易溶于水，實驗室中不能用排水法搜集氧氣 B常溫常壓下，氧氣無色無味，化學性質比較穩定C我們周圍的空氣中氧氣體積約占1/5，鐵絲可以再純氧中燃燒，發生氧化反響

2、D氧氣具有氧化性，物質燃燒是一種較劇烈的氧化反響，必須有氧氣參與4同學們在做“鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，以下做法錯誤的選項是 A將光亮的鐵絲由瓶口漸漸插入盛有氧氣的集氣瓶中B將鐵絲繞城螺旋狀以便于聚熱，并能增大鐵絲的受熱面積以及與氧氣的接觸面積C待鐵絲下端的火柴即將燃盡時將鐵絲插入集氣瓶中D將鐵絲在空氣中燒的紅熱后，插入盛有氧氣的集氣瓶中使其燃燒5以下實驗現象描繪正確的選項是 A鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體B木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出大量的熱，產生二氧化碳氣體C紅磷在空氣中燃燒產生大量白色氣體，放出大量熱D硫在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰，產生有刺激性氣味的氣體6

3、化學概念間有包含、并列、穿插等不同關系以下選項符合如下圖關系的是 ABCDX化合反響純潔物物理變化化學反響Y氧化反響混合物化學變化化合反響AA BB CC DD7節日期間的商場里顧客很多，有人會感覺到悶熱缺氧，測定出氧氣的體積分數可能是 A1% B19% C25% D78%8空氣是生命賴以存在的物質根底，也是人類消費活動的重要資源，以下有關空氣的說法正確的選項是 A空氣中別離出的氮氣化學性質不活潑，可作食品保護氣B空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質量約占空氣質量的C空氣質量報告中所列的空氣質量級別數值越大，說明空氣的質量越好D空氣中的稀有氣體化學性質很穩定，所以常用于制造多種用處的電光源

4、9以下有關空氣及其成分的說法中不正確的選項是 A空氣污染物包括有害氣體和煙塵 B空氣中別離出的氮氣可用于食品防腐C許多物質能在空氣中燃燒說明氧氣的化學性質比較活潑 D空氣中含量最多的氣體是氧氣102022年北京、張家口將結合舉辦冬奧會，為辦成綠色奧運會，以下措施不可行的是 A開展公共交通，提倡綠色出行B增加使用太陽能、核能等新能源C改進燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空 D改進燃煤技術，減少SO2與粉塵排放11如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡，關于該圖說法正確的選項是 AS，P在氧氣中燃燒均會產生大量白煙 B，兩類反響均表達了氧氣的可燃性CFe在、兩類反響中的產物不一樣 D類反響放出熱量，類反響

5、吸收熱量12如圖是“用雙氧水制取一瓶氧氣實驗的主要步驟，其中操作錯誤的選項是 A放入藥品 B搜集氣體 C檢查裝置氣密性 D驗滿13以下關于催化劑的說法正確的選項是 A催化劑必定加快反響速率 B反響前后催化劑的化學性質通常會發生改變C在釀造工業和制藥工業，一般都要用酶作催化劑D用氯酸鉀制取氧氣時，參加催化劑可使生成氧氣的質量增加14以下裝置中，最合適用來搜集氧氣的是 ABCD15以下關于空氣和氧氣的有關表達正確的選項是 A氧氣的化學性質比較活潑，能跟很多單質和化合物發生反響B空氣的成分和含量不隨時間和地點的改變而改變C將空氣依次通過燒堿溶液、濃硫酸、灼熱的銅網后得到的是純潔的N2 D除了氮氣和氧

6、氣，空氣中含量最多的是CO216加熱氯酸鉀和高錳酸鉀混合物片刻，試管里最多可能含有幾種固體物質 A五種 B四種 C三種 D二種17某學生取用m克氯酸鉀加熱使之完全分解制氧氣，在實驗中他錯把高錳酸鉀當成二氧化錳混入氯酸鉀中，其實驗結果和加熱m克氯酸鉀MnO2的混合物相比，以下推斷中正確的選項是 A反響速率一樣 B反響速率加快 C生成氧氣量多 D生成氧氣量不變二填空題共7小題18如右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入盛滿氧氣的集氣瓶，觀察到木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中劇烈上述現象說明氧氣具有的性質是：_ 、 _ 19.做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要將鐵絲繞成螺旋狀，原因是_ ；還

7、要在鐵絲下端系上一根火柴作用是_ 待火柴臨近燒完時緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶，其理由是_ ；觀察到鐵絲在氧氣中的燃燒時的現象是_ 20.某同學為了探究物質的性質，以氧氣為例，做了如下實驗：如下圖先搜集了兩瓶氧氣注意：瓶口向上后正放在桌上，蓋好玻璃片，然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中，在B瓶中放入一只昆蟲請答復以下問題1觀察到的實驗現象：A瓶_ ；B瓶_ ；2探究得出氧氣的部分性質：物理性質_ ；化學性質_ ；3除了以上的探究內容外，該同學還可以從哪些方面探究氧氣的性質？請你幫助該同學設計一實驗探究氧氣的其他性質_ 21A木炭 B硫磺 C紅磷 D鐵絲 E蠟燭,五種物質分別在氧氣中燃燒，用序號答復：

8、1發出亮堂藍紫色火焰的是_ 2產生大量白煙的是_ 3生成黑色固體的是_ 4產生的氣體有二氧化碳的是_5生成的氣體會污染空氣的是_6不屬于化合反響的是_ 22鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂，氮化鎂是黃綠色固體，根據鎂條在空氣中燃燒的實驗現象，可知在這樣的條件下，鎂更易與 _填O2或N2化合，理由是 _ 這一現象證明 _ 的化學性質更活潑23如下圖是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程請答復以下問題：鐵絲前端為什么要系一根火柴？_集氣瓶內為什么要預先裝少量水或鋪一層細沙？_ 現象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，_ 假設某同學取了一段紗窗網上的細鐵絲，來做這個實驗結果沒有觀察到應有的實驗現象請分析此實驗失敗的合理的原

9、因_ _ _ 答3點24如今有木炭硫磷鎂鐵和石蠟這六種物質分別在氧氣中燃燒，選擇適當的物質的序號填空：1能產生白光的有_，2能產生大量白煙的有_，3生成物是固體的有_，其中是白色固體的有_，是黑色的有_，4生成物中有氣體的有_，其中能產生使石灰水變渾濁的氣體有_ ，能產生一種有刺激性氣味氣體的有_ ，5事先要在集氣瓶底鋪少量細砂或加少量水的是_ ，6劇烈燃燒，有火星四射現象的是_，7在空氣燃燒是淡藍色火焰，在氧氣中燃燒是藍紫色火焰的是_，8一般可用來做空氣中氧氣含量測定實驗的是_ ，9生成物中為兩種的是_ ，10在空氣中不能燃燒，在氧氣中可以燃燒的是_ ，11可用來做照明彈的是_ ，做煙幕彈的

10、是_ 三解答題25分析硫、碳、鐵絲三種物質在氧氣中的燃燒，答復以下問題1從操作角度：三種可燃物都要自上而下緩慢伸入氧氣瓶中；其目的是 ；鐵絲燃燒時，需在火柴快要燃盡時再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，其目的是_ ；2從現象角度：在空氣中點燃硫時，觀察到淡黃色固體熔化后，燃燒發出_ 火焰；在氧氣中，燃燒得更旺，發出_ 火焰，碳在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺，鐵絲在空氣中不燃燒，在氧氣中才能劇烈燃燒，它們在氧氣中燃燒的現象與空氣中現象不同的原因是_ ；3從反響角度：三個反響有多個共同點，都屬于化合反響，_ ，都放熱；4從裝置角度：燃燒實驗時，氧氣瓶底是否放入水及放入水的原因各不一樣鐵絲燃燒時，集氣瓶底放入少

11、許水的目的是_ ； 鐵絲燃燒瓶底的水可用細沙代替，而硫不能，其原因是_ ，由此推測，SO2具有的物理性質之一是_ ；硫、鐵絲燃燒實驗中用到的氧氣，最好采用_ 法搜集四實驗探究題共2小題26某同學發現：搜集的氧氣占集氣瓶容積的60%空氣占40%就能使帶火星的木條復燃，那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學設計了如下實驗進展探究：第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為、，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水用排水法搜集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去將帶火星的木條依次插入號瓶中，記錄實驗現象小亮在前一組實驗的根底上又做了第二組和第三組實驗，并進展了記錄第一組第

12、二組第三組集氣瓶編號搜集的O2占容積的體積分數%1020304050313335373934帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮請答復以下問題：1用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：_ 填“是或“否2集氣瓶中氧氣分數約為_ %計算結果保存整數可使帶火星的木條復燃3用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為 ，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖1所示假設只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約_ 某同學改用如圖2裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是_ 此反響的符號表達式為_ 4

13、采取“半值法探究能減少實驗次數例如：第一組實驗假設按、的編號順序進展實驗，即可確定下一組實驗搜集的氧氣占容積的體積分數應在30%40%之間，從而省去編號、的實驗同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為_ 27澄清石灰水能吸收二氧化碳氣體氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生反響1如圖1，下述三個反響的一樣點是_ 多項選擇，填序號A都是化合反響 B都是氧化反響 C生成物都是固體 D都需要點燃 E都是非金屬與氧氣反響2將裝置乙改裝為如圖2所示裝置，還可用于測定空氣中氧氣的體積分數經測定，集氣瓶的容積為250mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，那么空氣中氧氣的體積分數

14、為_ 在保證整個裝置不漏的前提下，所用紅磷的量必須，假如未冷卻到室溫便翻開彈簧夾觀察量筒內減少的水的體積，那么實驗結果將_填“偏大“偏小或“不變實驗完畢后，集氣瓶內剩余的氣體主要是_ 填化學符號28某化學小組同學發現：搜集的氧氣占集氣瓶容積的50%空氣占50%時，能使帶火星的木條復燃那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？該小組對此展開探究：該小組同學首先進展第一組實驗：取3個集氣瓶，編號為、，裝入一定體積的水，塞上帶導管的橡皮塞如下圖，在導氣管中通入氧氣，分別把3個集氣瓶中的水排出并通過排水量來控制通入氧氣的體積滯留在導管內的水忽略不計將帶火星的木條依次插入號瓶中，記錄實驗現象同

15、學們在第一組實驗的根底上，又做了第二組和第三組實驗實驗數據和現象見下表 實驗編號第一組第二組第三組通入的氧氣占瓶內氣體總體積的體積分數%20304031333534帶火星木條的狀況亮很亮復燃很亮很亮復燃很亮注：所有數據均在同溫同壓下測得 請根據實驗答復以下問題：1利用如圖中甲、乙裝置組合可控制集氣瓶中氧氣的體積分數，該套裝置接口的正確連接順序為_ 填“a或“b連c處2將帶火星木條伸入沖有氧氣的集氣瓶中，木條復燃，能否表示該瓶氣體為純潔的氧氣？_ 填“能或“不能 3假設用容積為60.0mL的集氣瓶搜集氧氣，完成第一組號實驗，搜集氧氣的實驗步驟如下：量取30.0mL水參加集氣瓶中，塞上帶有導管的橡

16、皮塞，連好裝置，在導氣管中通入氧氣，當量筒內水量到達_ mL時，停頓通入氧氣4通入的氧氣占集氣瓶內氣體總體積的體積分數最低為_ %時，可使帶火星的木條復燃這時，集氣瓶中氧氣的體積分數約為_ %結果準確到1%29科學探究是重要的學習方式，假設和驗證是探究過程中的重要環節為了探究“鐵絲可以在純潔的氧氣中燃燒，同學們將一根火柴堵塞入一段螺旋狀“鐵絲可能是純鐵鐵絲或含碳鐵絲末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲，然后在酒精燈上點燃火柴，將“鐵絲由集氣瓶口向下漸漸伸入，觀察現象：1甲同學只發現“鐵絲紅熱一下，就沒有觀察到其他現象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是_ ；_ 寫兩條2乙同學發現“鐵絲在純潔氧氣中燃

17、燒起來，實驗完畢后該同學整理儀器時發現集氣瓶炸裂，原因可能是：_ 3螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_ 把鐵絲伸入氧氣中的最正確時刻是_ 4丙同學對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進展探究表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄請你分析完成表：物質鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲燃燒時的現象劇烈燃燒，發出耀眼白光，無火星劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星未填通過以上實驗，說明鐵絲燃燒時出現火星的現象是由于_ 30圖A、B、C是兵兵完成物質在氧氣中的燃燒實驗示意圖，我們一起來討論相關問題1在圖A試驗中，我們可以觀察到的實驗現象是_；該反響的符號表達式為_ 教材中我們也用該反響進展空氣中氧氣含量的測定