1、人教版一年級上冊?9加幾?人教版一年級上冊?9加幾?“9加幾教學設計教學內容：義務教育課程標準人教版數學一年級上冊教科書第96-98頁教學目的：1、通過對問題情境的探究，使學生在已有的經歷的根底上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法，初步掌握9加幾的進位加的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括才能和動手操作才能，初步的提出問題、解決問題的才能，發散學生的思維，培養創新意識。3、培養學生合作學習和學數學的意識。在學習中互相帶動學習心理程度的進步。教學重點、難點：理解“湊十法的思維過程。教具準備：實物投影

2、、投影片、小棒18根學具準備：每人準備小棒18根教學過程:一、激發興趣，復習鋪墊1、談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎？要想參加，就得先過兩關，下面就讓我們闖關吧。采用闖關的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題2、師：我們順利地闖過了兩關，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經開場了！出示校園運動會的場景圖二、自主嘗試，探究算法1、創設情報境，教學例11師：運動場上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學們都參加了哪些比賽工程？生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。2你最喜歡哪個比賽工程，數一數每個工程有多少人？生：我最喜歡跳繩的，有3人參加。3師：同學們觀察的可真仔細，這

3、些運發動參加這些比賽很辛苦，于是學校效勞隊的小朋友的小朋友給運發動準備了許多好喝的飲料出示數飲料畫面，送走了了一些，請仔細看一看，還有多少盒沒送？生：還有13盒沒送。4師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽。生討論、匯報。小組內同學交流，然后各級匯報。學生們有的用點數法，有的用接著數的方法，也有的用湊十法等多種計算方法5師總結：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種？2、學生答復后，老師指出：剛剛有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算的？提問：要算有多少盒怎樣列式？板書：9+4師：今天我們來研究9

4、加幾。板書課題：9加幾師：9加幾怎樣計算呢？請同學們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。請一名學生操作，老師引導語言：盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？根據學生答復老師板書如下：師：誰能結合板書完好地說一說，剛剛我們是怎樣計算9+4的？3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。如：運動會上有9個踢毽子的，還有6個跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？列式算式后，學生自己用小棒擺一擺。學生匯報后，老師啟發：你還可以提出什么問題？學生

5、每提1個問題，老師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的？二、練習穩固進步。1、圈一圈，算一算。“做一做第1題學生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，再看圖寫出得數。2、看圖列式。“做一做第2題學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的？3、老師提問：通過這節課的學習，你會計算9加幾的算式嗎？請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。三、課堂小結：今天我們學習的是什么？9加幾同學們想到了許多的方法。其中的“湊十法能讓我們計算得更快。四、課外作業：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的

6、新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。板書設計：死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。9加幾要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在