1、三年級數學下冊教案：除數是一位數的除法的教學三年級數學下冊教案：除數是一位數的除法的教學 2. 筆 算 除 法第五課時 .筆算除法教學內容：19頁例1教學目的：1.經歷分小棒地過程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。2.學會一位數除法被除數每一位商地數都能被除數整除地計算方法，并能正確計算。3.在理論操作活動中學會考慮，學會解決問題。教學重點、難點：以表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的口算根底上，進展一位數兩位數被除數每一位上的數都能被除數整除的筆算除法，難點是著重幫助學生理解被除數的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學過程：一。復習引入翻開課本第3頁，在 里填上正確地數。60&

2、#247;3=9÷3=69÷3=80÷2=6÷2=86÷2=二。新授1. 出例如1，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？2.說說你是怎樣算的。3.假如用豎式計算你會嗎？老師巡視指導4.讓板書的學生說說理由。根據他的答復，同學們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計算與考慮對嗎？5.有疑問嗎？假如學生提不出問題，老師可以提問。6.試一試。三。 穩固練習第21頁第2題。前兩題四。小結今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？第六課時 20頁例2教學目的：1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數必須比除數小和每次余下的數要與下一位商的數合并造繼

3、續除的道理。2.掌握一位數除三位數的計算方法，并能正確計算。3.在操作活動中，培養學生考慮和解決問題的才能。教學重點、難點：通過分錢幣的理論操作活動使學生經歷“除到某一位時有余數，要把余數和后一位的數結合起來繼續除的計算過程，從而明白算理。教學過程：一、準備1.口算2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：一共有多少元？根據學生的操作答復，老師板書：300÷3=10030÷3=1012÷3=4重點問一下12是從哪里來的？342÷3=114二、新授1.出例如2：四年級平均每班種多少棵樹？2.假如學生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？假如學

4、生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹26。3.老師巡視，個別輔導，然后根據學生匯報，老師板書豎式計算過程。4.課本第20頁做一做第2題。展示學生作業。假如發現錯誤，請學生判斷，并說明原因。5.小結：你覺得計算除數是一位數除法時要注意什么？三、穩固1.第21頁第4題。第七課時 .練習內容：除數是一位數除法的算理和計算方法教學目的：1.通過練習。穩固除數是一位數除法的算理和計算方法。2.結合習題浸透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。教學重點、難點：通過練習旨在穩固除數是一位數除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養學生書寫正

5、確、整齊等良好的學習習慣。教學過程：一、 根本練習1.口算：全體練習，同桌校對2. 出示課本練習題。邊做邊考慮上下兩題有什么聯絡？3.界上的許多事物，它們之間都是有聯絡的，我們數學也不例外。請同學們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯絡。二、筆算練習1. 80÷5 68÷4 98÷7864÷4 936÷2 696÷42.比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習題三、作業1.第21頁第4題。第八課時 22頁例3教學目的：1.再自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理。

6、2.再經歷一系列的計算練習后，感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較純熟地進展計算。3.再合作交流中積極發表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。教學重點、難點：通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受理解概括一位數除三位數，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數得前兩位再除得算理與計算方法。教學過程：一、 引入1.口算2. 出示74×4=296 52×7=364296÷4= 364÷7=你能根據上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？3. 出示284÷4= 350÷7=16÷4=

7、 14÷7=296÷4= 364÷7=邊填邊想這兩題上下之間有什么聯絡？二、新授1.出例如3。2.你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：1被除數前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？2處理后得到的商你寫在被除數的哪一位商？為什么？3接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？學生說，老師板書：3. 試一試：156÷3集體訂正4. 計算。378÷6 425÷5引導學生把每次除后余下的數余除數進展比較，問：你發現了什么？強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。6.小結。指著例3與學生的板演提問：說說你今天學會了什么？三、練習1

8、.做一做156÷3 434÷8 605÷5 863÷72.計算。176÷2 456÷4要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。381÷3 495÷5老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊