人教新課標數學四下：運用加法運算定律進行簡便計算 教案_第1頁
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1、人教新課標數學四下：運用加法運算定律進展簡便計算 教案教材內容教材第3132頁練習五第4-7題上課時間總課時12主備老師第4課時教學要求運用加法運算定律，能純熟地進展簡便運算。通過計算練習，培養學生的計算技能。培養同學們分析問題、解決問題的才能。難點重點運用運算定律，合理進展簡便計算。教學媒體投影儀一、復習鋪墊。1.什么叫加法交換律？怎樣用字母表示？2.什么叫加法結合律？用字母又怎樣表示？3.下面哪些算式運用了加法運算定律？分別運用了哪些運算定律？算式略二、指導練習。1.教材第32頁第5題。出示：計算60255400生嘗試。生小組里交流，并匯報。它們運用了加法哪些運算定律？運用它們進展計算，有

2、什么好處呢？2.比一比，誰算得快。1+23+45678910生小組里交流，生匯報。生甲：1+10=11 生乙：1+9=102911 28103811 37104711 46105+6=11再加10和5，和是55所以它的和是115=55師：這里運用了哪些運算定律？生：運用了加法的交換律、結合律。3.從這里你發現了什么？像這樣的連續數的加法用這種湊拼法算比較簡便。三、穩固運用。1.下面各題，怎樣簡便就怎樣算。126199174 135+4965245125438972457 4235776662.算一算。13579799四、總結提升。這節課，你有哪些發現？你對數學態度改變了嗎？是越來越喜歡它了吧！

3、施教者修改或點評復習加法交換律和結合律。可以純熟的運用兩個定律進展簡便計算作業設計：課堂作業本語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。板書設計：課后反思：在前面的幾節課的根底上，學生對算式特點的分析應該已經很純熟，老師盡可放手讓學生自主歸納。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用

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