1、雀小隹zhu隹：短尾巴鳥。“雀”是什么？“雀”是短尾巴的小鳥。歡呼 躍雀鴉 無聲雀 雀螳螂捕蟬，黃 在后雀麻 雖小，肝膽俱全導入導入麻雀導入導入麻雀導入導入麻雀17 隔窗看雀周濤當代詩人、散文家。曾獲全國詩集獎和全軍八一獎，1998年獲首屆魯迅文學獎，系新邊塞詩的代表人物。作者介紹認讀生字詞跺跺 腳腳 翹翹 尾尾 弧弧 線線 栽栽 下下 禽禽 類類 忙忙 碌碌 羞羞 愧愧 平平 庸庸 幼幼 稚稚 瞧瞧 瞧瞧噗噗噗噗 孵孵 蛋蛋 育育 雛雛 啄啄 食食 檐檐 臺臺 俯俯 瞰瞰 翱翱 翔翔du qio h zi qnl ku yng zh qiop f ch zhu yn kn o跺腳：腳用力地踏

2、地，表示著急、生氣、悔恨等情緒。跺腳：腳用力地踏地，表示著急、生氣、悔恨等情緒。蒼穹：天空。蒼穹：天空。 翱翔：在空中回旋地飛。翱翔：在空中回旋地飛。 俯瞰：俯視、從高處往下看。俯瞰：俯視、從高處往下看。 忙碌：忙著做各種事情。忙碌：忙著做各種事情。 平庸：尋常而不突出；平凡。平庸：尋常而不突出；平凡。 自卑：輕視自己，認為不如別人。自卑：輕視自己，認為不如別人。 育雛：雛，幼小的鳥，剛出生不久的鳥。培育小鳥。育雛：雛，幼小的鳥，剛出生不久的鳥。培育小鳥。理解課文1、自由讀課文，文章圍繞隔窗看雀寫了幾個方面的內容？麻雀的樣子和飛行作者隔窗看雀的思考2、作者筆下的麻雀有什么特點？給了你怎樣的印象

3、？跳躍翹尾飛行不知疲倦樣子可愛 充滿生機和活力（總是 不停地）（總在一翹一翹的）（常常 幾起幾落 趕緊 重新扔高） 它總是它總是揀揀（jin）那些最細的樹枝落腳，而且不停地）那些最細的樹枝落腳，而且不停地跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳，也好像剛落上的跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳，也好像剛落上的每一根細枝都不是它要找的那枝。每一根細枝都不是它要找的那枝。 除了跳之外，它的尾巴總在一翹一翹的。除了跳之外，它的尾巴總在一翹一翹的。 形象的描繪了麻雀的忙碌、可愛，形象的描繪了麻雀的忙碌、可愛，同時流露了作者對麻雀的喜愛。同時流露了作者對麻雀的喜愛。 它常常毫無緣由地它常常毫無緣由地“噗噗”的一聲

4、就飛走了，忽然又毫無的一聲就飛走了，忽然又毫無緣緣 由地飛回來。飛回來的這只是不是原先飛走的那只，就不由地飛回來。飛回來的這只是不是原先飛走的那只，就不 知道了。看起來它們一模一樣，像復制的。知道了?？雌饋硭鼈円荒Ｒ粯樱駨椭频?。 從中體會到麻雀的平凡與普通。從中體會到麻雀的平凡與普通。它們從這棵樹飛往另一棵樹的時候，樣子它們從這棵樹飛往另一棵樹的時候，樣子是非?？蓯鄣?，途中劃著幾起幾落的是非常可愛的，途中劃著幾起幾落的弧?。╤h）線，眼看著往下栽了，它趕緊扇動幾下小翅膀，線，眼看著往下栽了，它趕緊扇動幾下小翅膀，往高處飛，就像一團扔出去的東西在降落的弧往高處飛，就像一團扔出去的東西在降落的弧

5、線上突然被重新扔高。線上突然被重新扔高。 從中體會到麻雀的平凡與普通。從中體會到麻雀的平凡與普通。 它不會翱翔，也不會盤旋，它不能像那些大的它不會翱翔，也不會盤旋，它不能像那些大的飛飛禽禽（qn）那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作）那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作大俯瞰（大俯瞰（kn）或大航行。它從一棵樹到另一棵樹，）或大航行。它從一棵樹到另一棵樹，從一個樓檐到另一個檐臺，與人共存，生存于市井之從一個樓檐到另一個檐臺，與人共存，生存于市井之間，忙間，忙碌碌（l）而不羞愧，平）而不羞愧，平庸庸（yn）而不卑（）而不卑（bi）。）。 麻雀雖然忙碌，但它卻很快樂，麻雀雖然忙碌，但它卻很快樂，麻雀雖

6、小麻雀雖小,但它卻肩負著生活的責任。但它卻肩負著生活的責任。它勇敢、樂觀的生活著，也給人們它勇敢、樂觀的生活著，也給人們帶來了樂趣。帶來了樂趣。 它不會翱翔，也不會盤旋，它不能像那些大的它不會翱翔，也不會盤旋，它不能像那些大的飛飛禽禽（qn）那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作）那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作大俯瞰（大俯瞰（kn）或大航行。它從一棵樹到另一棵樹，）或大航行。它從一棵樹到另一棵樹，從一個樓檐到另一個檐臺，與人共存，生存于市井之從一個樓檐到另一個檐臺，與人共存，生存于市井之間，間，忙碌（忙碌（l）而不羞愧，平庸（）而不羞愧，平庸（yn）而不卑（）而不卑（bi）。 從這些句子里我們

7、不僅感受到了麻雀不知疲倦，樣子可愛，充滿了生機與活力，同時我們也感受到了麻雀的忙碌于平凡普通。 我們再次的朗讀者及個自然段感受麻雀的特點。 它們被人所起的名稱，是麻雀，不知道它們彼此它們被人所起的名稱，是麻雀，不知道它們彼此之間是不是也認為對方是之間是不是也認為對方是“麻雀麻雀”呢？呢？ 1、讀課文1-5自然段，回顧這幾個自然段寫的是什么？從中我們體會到麻雀的哪些特點？一、回顧課文二、學習6-11自然段理解麻雀“不羞愧，不自卑” 麻雀就是這樣的忙碌于普通，因此麻雀常常容易被人所忽視，被人瞧不起，但在作者眼里麻雀是怎樣的呢？忙碌忙碌 平庸平庸2、從課文中哪些地方可以看出麻雀“不自卑” “不羞愧”

8、 ？ 低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發出永遠幼稚的鳴叫，在季節的變化中堅忍或歡快，有責任感地孵（f）蛋和育雛活著。 它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個小黑點，連逗號還是句號都看不清楚。 這里省略了什么？麻雀的生活態度是怎樣的？ 麻雀雖小，落在電線上就是近視眼中的一個黑點，連逗號和句號都看不清楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不自卑。自尊自愛，仍然生活于市井之間自得其樂，仍然充滿責任感地履行自己的職責和義務。 3、剛才我們走進了麻雀的生活，感受了麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活態度。下面我們來感受一下，作者奇特的想象，精妙 的比喻。教師小結： 它總是它總是揀揀（jin）那些最細的樹枝落）那

9、些最細的樹枝落腳，而且不停地跳，仿佛一個凍腳的人腳，而且不停地跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳，也好像剛落上的每一根在不停地跺腳，也好像剛落上的每一根細枝都不是它要找的那枝。細枝都不是它要找的那枝。 把麻雀當做作讓人來寫，寫得活潑生動，把麻雀當做作讓人來寫，寫得活潑生動，表達出了麻雀的歡快。表達出了麻雀的歡快。 它是點綴在人類生活中的活標點：落在冬季它是點綴在人類生活中的活標點：落在冬季枯枝上時，是逗號；落在某一個墻頭上時，是句枯枝上時，是逗號；落在某一個墻頭上時，是句號；好幾只一起落在電線上時，是省略號；一對號；好幾只一起落在電線上時，是省略號；一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時，就是分號。兒

10、追逐翻飛，累了落在上下枝時，就是分號。 這段話運用了比喻、排比的修辭手法，這段話運用了比喻、排比的修辭手法，把麻雀比作把麻雀比作“逗號逗號” “句號句號”“”“省略號省略號” “分號分號” 。表現了麻雀在平凡中忙碌著，在。表現了麻雀在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地忙碌中快樂地 生活著，為人類增添了樂趣，表達生活著，為人類增添了樂趣，表達了了 作者對麻雀的無比喜愛與贊美。作者對麻雀的無比喜愛與贊美。瞧，枝上的一個瞧，枝上的一個“逗號逗號”飛走了。飛走了?！班坂邸?，又飛走了一個。，又飛走了一個。 課文結尾處刻意把課文結尾處刻意把“瞧，枝上的瞧，枝上的一個逗號飛走了。噗又飛走了一個一個逗號飛走了。噗又

11、飛走了一個”。這兩句相關聯的話分成兩個自然段，這兩句相關聯的話分成兩個自然段，使文章在看似在頑皮中結束，但卻引使文章在看似在頑皮中結束，但卻引起了我們對麻雀的審視和長久地思考，起了我們對麻雀的審視和長久地思考，麻雀在忙碌中快樂地生活著。這和我麻雀在忙碌中快樂地生活著。這和我們的生活多么相似??！們的生活多么相似??！三、拓展延伸，領悟對生活的態度三、拓展延伸，領悟對生活的態度 讀了這篇文章想想作者僅僅看到讀了這篇文章想想作者僅僅看到的是麻雀嗎？作者還看到了什么？的是麻雀嗎？作者還看到了什么？作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一樣的人。作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一樣的人。作者透過麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀作者透過麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀一樣生活的人，這是一種怎樣的生活？一樣生活的人，這是一種怎樣的生活？A .做的很普通